「もの事(shì )をよく考える方(fāng )かね。」
「(😠)よう(⛵)し(🚹)、わかった。」
(🐉)大沢を(🥧)見お(👨)く(🔢)ってから、(⤴)二(🎱)人はまた(👄)すぐ二階(📆)(jiē(🕗) )に行っ(🎱)たが、次郎(láng )は机に頬杖を(🚲)つ(⌛)いて、何(hé )かじ(✔)っと(🏳)考(kǎo )えこんだ。その様子を(😇)見ていた恭一(🆙)(yī(🔂) )は、しばらくして言った。
彼(🏵)は(🧙)、その声を(🤐)きく(🥜)と、無意識に起きあがった。そ(🤚)して、(⛄)く(🎮)るり(📨)と向きをかえて(✋)新(👁)入(rù )生の方(fāng )を見た。彼はも(🚺)うすっ(🎦)か(🌋)り落(luò(🥚) )ちついていた。新入生たちは、みんな青い、おびえきったような顔を(⏬)し(🏋)て、彼を(🦀)見(📌)ていた。その青(🏝)い顔の両(liǎng )側に、五年(niá(🐜)n )生たちが、にやにや笑(📙)(xiào )って(🍆)立っているのが、(〰)はっきり見えた。
(♎)こうして、彼(💨)は(👖)、彼(🌓)の(⬅)同級生の間に、一人として心の底から交わりうる新しい友人(rén )を見出さな(🐞)か(🎼)っ(🎈)た。それば(🚁)かりか、竜(🚝)一や源(yuán )次ですら、も(🤝)う彼(bǐ(🎓) )に(👺)とっては(♟)、(☝)心か(🌇)ら(🥤)の(🏿)親(🏍)友で(✝)も、従(cóng )兄でもな(💄)くな(📗)っ(🔱)たのである。むろん、(🦓)小学校時代に培われた温い感情(⚓)が、(🖌)そう無造作(zuò(🏛) )に(🍜)冷(🤤)めてしまうわ(😟)け(🙁)はなかっ(🎊)た。で、次郎(🀄)の(🧐)彼らに対(🖖)する気特には、他の(🙆)同級生(shēng )に対(duì )するの(🍠)とは、(🍿)ま(🔯)だかな(🗃)り(📰)ちがったところがあり、ま(🈸)た(💞)、彼が土曜(👋)から日(rì )曜(😟)にかけて彼らの(😣)家(jiā )を(🥖)訪(👍)ね(🏣)、見たところ以前と少しも変(biàn )ら(🔇)ない(👅)親しさで遊ん(⚡)だり(📀)すること(😵)もしばし(🌘)ばだっ(😖)たが、(🚏)そうしたことは、所(suǒ(🎧) )詮(📒)(quán )しょせん、過去の酒(🔕)甕さかがめ(🎩)から(🚕)し(🥁)たた(💚)って来る雫(🔱)しずくのような(📭)もので、彼の注(🕌)意が一旦明日(👃)の(🛂)ことに向け(🦓)られると、二(èr )人(rén )は、もう、(🥀)彼(bǐ(🚺) )にとって、他の同級生と(🐽)少(😾)しも択えらぶところのない存(🏙)在(✴)だ(👺)っ(🍝)たのである。
「歴(🈺)史的(🏞)と(🐺)は(❗)驚いたね。はっ(😯)はっはっ。」
俊(🌚)亮あてのお(🍃)浜の(😩)便(biàn )り(🏏)は、(🦌)全(🤵)く珍しいことだっ(🎱)た。文字も、いつ(📤)もと(✍)ちがって、(🥅)誰か相当の(💀)人(🏑)(rén )に頼んで書いてもらった(😡)ものらしかっ(🌁)た。それに(🍛)は、四(📘)角(🐡)ばった時候の挨(📯)(ā(📑)i )拶のあと(👝)に、次のよ(🐵)うな文(💬)句(jù )が書いて(⬛)あっ(🐯)た。
肩や腿ももの(🐕)へんに二(🍍)三ヵ所(➕)鈍痛(⏳)(tòng )どんつ(👼)うが(⏯)感じられ出したが、次郎はほとんどそれを気にし(⏹)なかった。彼が最(zuì )も気にしたのは(⛏)、頬がはれぼったく(🖊)感ずることだっ(👻)たが(🈸)、手で(💑)さわってみると、(🐪)さほ(🔵)どでもないらし(🤑)いので安心した。
「さ(🏀)っそく会って(📅)みた(🥌)くなったね。今日(🌮)(rì(🍴) )、(🚭)君の家(jiā )に行ってもい(🚴)い(🍍)かい。」
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