漫画《fallout えろ》2行目ライン
fallout えろあらすじ
町は(🌘)ずれか(🗣)らは松(👋)並(bìng )木の土(♎)手(🗣)が広々とし(😐)た青(qīng )田のなかをうね(🎒)って(🙆)つ(🏦)づいて(🍂)い(🐍)る。左は(💐)、ほぼ五六(🍊)間ほどの川(💑)(chuān )で、(🤘)向こ(🎰)う岸もやはり松並(bìng )木の土手(shǒu )であ(👍)る。旧(jiù )藩(fā(🙅)n )時代(dài )のさる名(míng )高(gāo )い土(🎏)木家(jiā(🌡) )が、北山(🏕)の水を町(🔍)にひく(🕶)ために開鑿か(🎰)いさくした水路だ(🐴)そうだ(🔽)が、(🛸)いつ(🍈)も(🎎)探さ(🎅)一(🎑)二(è(⚡)r )尺(➰)(chǐ(😡) )ほどの(💴)清冽せいれつな水が、か(🙌)なりな速度(dù )で、白砂(🏭)の上を(♟)走っている(👏)。その(🐊)水(shuǐ )は町に流れ入る(➿)直前に直(zhí(🎙) )角にまが(😪)っ(📙)て一丁(dīng )ほど東に流れ、もう一度直角に南にま(🌵)がって、(😭)町はずれの橋の下をくぐっている(🐻)のであるが、その角(🦀)(jiǎo )の(⏳)あたり(💆)には、背丈せたけぐらい(🐺)の渕(yuān )が(🐠)出来ており(💔)、(⛱)夏(xià(😸) )になると、こ(🦃)のへ(🌙)んの子(👒)供たちは、(🔽)よくそ(🏿)こで水をあ(🤤)びる。土手をとおって(🎄)通(🌮)(tōng )学し(🐬)ている中学生(shēng )の中にも、学校(xiào )のかえり途(🦍)に(😚)は、子(zǐ )供たち(🌽)にまじっ(😯)て(📝)水を(👌)あびて(💎)行(há(📊)ng )くも(➗)の(🏔)が少(🕊)くはない。次郎もお(💇)り(✌)お(💞)りその仲(zhòng )間(jiā(✔)n )に加わる一(yī )人(rén )だ(🥟)が(🏭)、き(🆒)ょ(🏿)う(📮)は、とくべつ暑かった(👸)に(👦)もか(🧘)かわらず、そこを見(🤳)(jiàn )む(🚊)き(😴)もしないで(🆖)通りぬけてしまった。それから(🏠)五(❇)六分も行(há(👗)ng )くと(🤢)、一心(xīn )橋(🏷)と(🍱)いう橋(qiáo )がか(💉)か(🙆)っ(🚨)ており(🏖)、道(📢)をへだ(🚓)て(🍤)て、駄(🎷)菓子や(♉)ところてんなどを売る小(⤴)さな茶(🍺)店がある。次(🍌)郎は、その半丁(⏭)ほど(👲)手(💟)(shǒu )まえに来たとき、今(jīn )までうつむきがち(👹)になっ(📟)て(🔩)いた顔をあげて、(🍊)ふと向(🈷)こうを見(jiàn )た。す(🎸)る(☔)と、橋のたもとの大き(⚫)な松(🈁)(sōng )の木(🃏)かげに、帽子(🔍)をわしづか(🥪)み(🦉)にして(🖋)向(💯)こうむきに立っている一人の(♋)中学(xué )生が眼にとまった。馬田であ(🌺)る。制(zhì )服のボ(🏑)タンを(😼)すっかりはずして胸(🦐)を(🙉)はだけている(🚨)ら(😉)しく(🚷)、襟が首(shǒu )の(🏎)両がわにはね出し、腰(yāo )にあ(🙍)てた左手の(🅰)う(🤵)しろに裾(🙊)がたくれあ(🥃)がっている。
馬田は(🔽)、機(jī )を見(jiàn )るにはわり(🦋)あい敏感なたちだった。それに、どうせ遠くないうちに何(⛏)もかもわ(😡)かるのだと思(🐫)うと、今し(🏰)い(🍮)て(🎊)次郎をけなす必要も(⏪)ないと(🛬)思った。
四(🥗)人の報告は、みんなをふき出させた(💌)り、憤(🦁)(fèn )慨させたり、不安(ān )がらせたり(📕)した。しかし、と(🔎)もかくも血(🕺)書が県(💵)庁(tīng )に(⛱)差出(chū )されるよ(💑)うになった(🌦)ということで、(🈹)一応(yīng )納(🎪)得なっ(🚏)とく(🤳)するよりほかなかっ(🤤)た。校長が教頭から紙(zhǐ(💖) )片を受取ったあと、急に様子が変った(🤙)ということにつ(🌾)いては、(🐑)四(😺)人をは(🥍)じ(🏝)めみんな(😁)も不審に思い、うまく(🎗)ペテンにか(🥁)けられたのではないか(⚪)、(🍝)などとい(🎷)うものがいたが(✳)、事情(☕)は間もなく判明(mí(⛓)ng )し(💌)た(🚆)。それは(🐑)、教員(👹)室(🛑)で先(xiā(🕵)n )生たちがひ(😦)そかに話(📛)しあっている(🍟)こ(🐹)とが(🤭)、(✌)給仕の口をとおして、い(🗺)ちい(😽)ち生徒の耳にはいって(🔙)来た(🔎)か(🕠)ら(❗)で(🔰)あった。
道江も次郎も(⚽)眼(🍗)を見(jiàn )張(💦)った(🎲)。
次(🤧)郎(láng )は、そんな実例(lì )が(🐐)ある(📬)かど(🌒)うかはよく知らなか(🎊)った。しかし、敏子(zǐ(😯) )の言ってい(🔄)る意味はよ(👙)くわか(📮)っ(🌛)た。そして、(🐥)そうであれば(👏)あるほ(🛃)ど、(🛺)いよいよ馬田(tián )を(🌘)許しておくのが不都(🆚)(dōu )合だと(🎒)いう気がし(🏆)た。
四人の報告(gào )は(🕔)、(🙍)みんなをふき出させたり、憤慨させたり(🌊)、(🦎)不(bú )安がらせ(🍷)たりした。しか(👐)し、(🙏)と(❌)もかくも血書が県庁に差出さ(⛹)れる(🤺)ようになっ(🎳)たというこ(🛸)と(💝)で(👙)、(🐑)一(yī )応納得な(⚽)っとく(🔚)するよりほかなかった。校(🏽)(xiào )長(zhǎng )が教頭から紙片を受取ったあ(🖤)と、急に様(🕌)子が変(🚦)ったということに(🤚)ついては(🍺)、四人を(🕍)はじめみんな(🌫)も(⛵)不審に(🖱)思い、うまく(🕊)ペテンにか(🍸)けられたので(🖋)はないか、などというものがいた(👳)が、事情(💩)は間もなく判(🆔)明(mí(🐱)ng )した。それは(⛓)、(🐰)教員室(shì(🦐) )で先(xiān )生たちがひそかに話し(🧠)あ(👡)っていることが、給仕の口(🐮)をとお(💓)し(🚥)て(💌)、いちいち生徒の耳にはいっ(🧣)て来(🍦)たからで(✡)あっ(🌺)た(🐰)。
次(🆙)郎は(🦁)、そ(😘)ん(👠)な実(🎱)例があ(👱)るかどうかは(⏹)よく知ら(💮)な(🔢)かった。しかし、敏子(⚓)の言って(🏧)いる意(yì )味はよくわかった。そ(🤐)して、そうであれ(😱)ばある(😞)ほど、(🚇)いよいよ馬(🕡)田(🏅)を許して(🚐)おくのが不都(dōu )合(🥉)だ(🤛)という気が(🚍)し(💵)た(💠)。
「話って何(hé )だい。」
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