日本《逆流 性 射精 治療》2行目ライン
逆流 性 射精 治療あらすじ
「君、や(✌)けになっているんではない(🌯)かね。」
校(🦃)(xiào )長は、最初鼻だけをぴくりと(👅)動かしたきり、(🐢)眼(🕸)玉も(💛)口も動か(📉)さなかった。眼(yǎn )玉(🍽)はテー(❕)ブルの上(shàng )の血(🎵)書に注そそがれていた(😉)が、それを読ん(🎽)でいるように(🕯)は思(sī )えなかった。そ(📠)のうちに(✋)、(💨)結(jié )んだ(🕟)ままの口が、うがいでもする時のように、む(😆)くむく(🖱)動(👌)き出した。そ(🚪)し(🎳)て(🤨)、それ(💠)がや(🤔)っと開いたかと思(🚚)うと(🚣)、し(🤰)ゃがれた女(🈳)のような声(shēng )で「これは(🧔)、知事(📖)閣下に(🔊)も、お見せしな(🛏)けりゃならんの(⭐)か。」と、わかりきったことをたず(🧢)ね(🗞)た。田上が(🎄)「むろん(🍙)そうで(🐑)す。」と答えると(🕑)、またぴくりと(🍲)鼻を(🎂)動か(♊)し、「こんなものを(🖤)知事閣下に(🛺)お(⏭)見(💝)せ出来ると思(👾)うのか。君ら(⏩)にはまる(🥨)で(📔)常識(📨)がない。どうかそんなむりは言(🏍)(yá(🕟)n )わないでく(🕳)れ。」と、泣いているのか、怒ってい(🐬)る(💴)の(🏫)かわ(🧚)からな(✊)いような声(😚)(shēng )で(🌝)言(yán )った(🌠)。四(sì(💕) )人共(🏴)、(🌡)その(👺)時は、こんなのが自分たちの学校(📉)の校長だ(🔶)ろうか、という気がして、実(shí )際なさけな(🦊)かったそうである(📔)。田(🔣)上が(📎)「僕(🛁)たちは朝倉先生(shēng )の留任さえ実現すればいいのですから、校長(zhǎng )先(xiān )生がそれを保証して下(xià )さる(🙉)なら、血書の処(chǔ )置(➰)は(🏴)お(🐨)任せしましょう。」と(🗓)言(🖍)(yán )う(🙅)と、校長(zhǎng )は何と思(😕)(sī(🚔) )ったか、急(💊)に(🎮)椅子か(⛏)ら立ち上っ(🤝)て、四人の顔をひ(🚊)とりびと(♎)り念(niàn )入(🐮)りに(🎬)見(🎬)まわ(🐼)した。そし(📟)て何(hé(🤷) )度も首をふっていたが、おしまいに、(🔠)永いため息(xī )を(🐫)ついて(🗼)、「君らの(🎏)非常識(🚷)には全くあき(🔠)れてしまう。朝(💍)倉先(🥃)生の退(🍜)職(🌖)は県の(㊗)方針(zhē(🚆)n )できま(🔬)ったこと(🏖)だ。県(xiàn )の方針(🍦)で一(🎦)旦きまった以上、校長(🕐)とし(🦍)てはどうにもならないで(🗓)は(🍈)な(😷)いか、それが君らにはわからんのか。」(🔶)と(📡)言った。そして、もう一(yī(📋) )度永(yǒ(🎨)ng )い(🐦)た(🛎)め息を(🤒)ついて、ど(🕤)たり(💤)と椅子に腰をおろ(😠)した(🌕)が、いか(🔥)にも(🧘)思(🔘)いなやんで(🤐)いる(👭)ように眼を(🎌)つぶって、ひとりごとのように(👲)言った(🐍)。「そりゃ、(💶)朝倉先(xiān )生が惜しい先(xiān )生だということは私に(🎏)もよ(🌶)くわかっている。いや、誰(😱)よりも私が一(🏵)番よ(🚘)くわ(🥒)か(🎳)っているつもりだ。だか(🏬)ら、(🖤)君らが(🐮)先生(shēng )の留任(rèn )を願い出る気(🕰)(qì )持には心から同(🌳)情(qíng )する。しか(🍆)し、何しろこれは県の方(🈴)針で(😪)きまった(🌇)ことなんだから、おたが(😹)いにあきらめ(🍁)るより仕(🤛)方が(🚇)ないではないか(🚾)。」
「それで(🚆)僕たちが正し(🐦)い願い(🏣)だと思(sī )った事(〽)を役(yì )所(🤗)に(🖱)出すの、あ(🚀)たりまえ(🐍)です(🍞)。考(kǎo )えが足(zú )りな(🍠)いこと(😀)なんか(🛬)、ちっともあ(🦌)りません。役所(🕎)(suǒ )がだめだか(🕜)ら正しい願いでも、慮(🍄)して出さないで置こうかな(💐)んて考える人があったら、(🐅)そ(🤼)の人(rén )こそ考えが足りないと(👾)僕は思うんです。」
「本田(🛰)、ずるいぞ。」(😺)
「すぐうしろから(🍑)さ。二(🌺)(è(🚈)r )丁ぐらいはなれて(🔡)いたかな。」
「まさか一生の大事(shì )ではあるまいね。」
この採点表(💑)の波(🏦)紋は決して小さく(📔)なかった。押しよせた生(shē(🎆)ng )徒たちにまじって、あとでは先生たちま(🌭)でが代(🍔)る代るの(🏁)ぞき(☔)に来た(🏵)。生(shēng )徒(🔇)(tú(🍊) )たちは(👿)、採(🆒)点表にのっ(🏳)て(🥀)いる(🐑)先(🎡)生が(🤰)来ると、一(yī )々そ(🌹)の点(diǎn )数を(🚆)大声で(🎛)叫(jià(🅱)o )ん(🎻)だ(➡)。中には(📐)、備考欄まで(🐨)読みあげる者もあった(🎒)。先生(shēng )の中に(🚊)は、自分で自分(fèn )の綽名(🦉)を(🎐)よく知っ(🖲)ている先(⛎)生もあ(🏵)り、そうでな(🖊)い(🎱)先生も(🗼)あ(🐴)っ(🏫)たが、そ(🌼)ん(🌘)なこと(🌑)で、どの(🔋)先(🤥)生もいやでも自(🕥)分の綽名(mí(🧡)ng )をはっきり知らされる(🍵)とい(🐩)う結(jié )果(😎)に(🍒)な(🤵)った(💈)。もっとも、中(🌐)学の先生で、自分(👐)にかぎって綽(chāo )名はないなど(🏭)と安心しているほどいい気な先生はない(🛍)はず(💘)なのだから、それは(🔢)大(dà(✔) )したことではな(💪)かった(⛏)か(🌬)も(♈)知れない(⬆)。しか(🏯)し、綽名とい(💽)っしょに(🐔)、自分の点数(👂)と(🔪)きびしい評(😫)語(yǔ )とを知(🧀)(zhī )らなけれ(🌳)ばなら(🕝)な(🎅)かっ(🏏)たということは、何と(🚛)いっ(🏮)ても最(🏢)(zuì )近の大(🌵)きな試(☝)(shì )煉(🚓)であ(🐶)っ(🤶)たに相違(wé(⬜)i )ない(🏛)。ある先(xiā(🚞)n )生(🐖)は顔を(🥟)ひきつらせてガラ(🍝)ス戸(hù )のまえに(🕒)棒立(🍔)になり、(😲)あ(😡)る先(🏖)生は一たん顔をま(🥑)っかにした(🐥)あと、強いて微笑(🕞)をもらした。しかしどの先生も最後には、自分(fèn )には(🦇)まるで(🕶)関係の(📓)ないこ(👆)とだ(🏞)、と(⏰)いった(💺)ような(🥘)顔をしてそ(♟)の場を(🐦)立ち去(🌕)っ(🚂)た。ただ「あざ(👵)らし」先生(shēng )だ(🛵)けは、その綽名(míng )が(🛍)自他(🔍)共(👃)にゆるす(😘)ほど(🎑)有(yǒu )名に(👳)なって(🔮)い(〽)て、ごまかし(⚓)がきかなかった(🅰)た(💓)めか(🕠)、それとも、備考欄にあ(🌃)った通(🆗)(tō(📘)ng )り、(📶)事実粗野の稚(🙃)気(⛺)ある性格の(👗)持主(🛌)であ(🥇)ったためか、その大(👠)き(🍓)な口(💊)を思いきり(👪)横にひろげて(✳)、よ(🐕)ごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井(🐠)を向い(🚖)た鼻の下に灰色の(🎵)あらいひげを(🔎)針(zhēn )の(🍰)ように立(lì )て(🌛)、内をのぞ(⌚)きながら、「(🚥)わ(🚴)っは(🚑)っは」と(🗽)笑(📍)った。そして、(🍰)「わしだけは合格の見込があ(🏘)るちゅう(😐)のか。ど(🤸)うか(🌸)よろしくたの(🙆)むよ。」と(🥤)言(yán )うと(🥒)、くる(✂)りとう(⛲)しろ(👗)を向いて、も(㊗)う一度(dù(🐢) )「わ(🌵)っは(🐎)っは」と(😦)笑い、(🥖)歯(chǐ )をむ(🎉)き出(🎶)したまま、むらが(🤴)っている生(shēng )徒(tú )たちを押し(🙎)わけ(👙)て帰って行った。
次郎はごまかさなかった。ご(🐡)まかすど(🔧)こ(🍕)ろ(📮)か、そう答えることによって、皮肉(ròu )な喜びを(🦎)さえ味(wè(👠)i )わっ(⛽)て(🖱)いた(👸)ので(🍽)ある。
「それには何か(🦐)特別な原因が(🦗)あったんじゃな(😈)いかね。いつもの本田にしちゃあ(🕔)、すこし可笑おかしか(🦌)ったよ。」
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