かれは(🍎)、そ(🔁)う言うと、すぐおじ(🍥)ぎを(🧝)して、(😂)塾長室を(🍎)出た(🍥)。朝倉先(🍿)生(shēng )は無(🐖)言(yán )のまま(🤕)、かれのうしろ姿(zī )を見おくっていた。
「(🎾)しかし、(😘)ぼく(🌑)から先生(🕧)にそう(❔)申しておい(✡)たんじ(🕊)ゃ(🚜)ありません(🔤)か。」(⬅)
かれは、(💀)む(📡)ろん、そのことに(📦)気(qì )がつい(🏼)ていた。しかし、(🚢)べつに気(🤭)(qì )をくさらして(🌝)はいなか(📣)った。毎回開塾の(🌝)当初(chū )はそうだっ(🎯)たし、時(🔃)刻(kè )どおりに板木(🐬)が鳴(💉)ること(🥈)さえ(🍉)珍めずらしかったので(🏉)、今朝の板(bǎn )木当番の正(zhèng )確(què )さだ(🐨)けでも(🙎)上(shàng )できだぐらいに思(🌿)(sī )っていたの(🦑)であ(🐮)る(🍳)。
「(😘)ちょ(🙁)っ(🤯)とぼくに打たして(🔨)み(🤱)て(🦀)くださ(💄)い。」
相談(📡)は安易あんいにす(✈)ぎ(🐴)るほど、すらすら(⬜)とはこび、(🏕)ほ(🎞)とん(🤝)ど(🐣)無(wú )修正だ(😚)った。特異(yì )と(🥠)くいな行(háng )事(🙋)を期(qī )待(🌃)していた塾生たちにとっ(🚯)ては、多(duō )少(shǎ(🥊)o )物足(💛)(zú )りなく感(🔉)じられ(🖊)たらしかったが(🍑)、(⭐)その(🔭)ため(❣)に(⚾)、これという強硬(🐞)き(🚺)ょう(🏸)こうな(👰)主張(zhāng )も出なかった。最(🎵)も(🕛)多く発(🥊)(fā )言したの(⛷)は飯(➿)島(dǎo )だ(🌽)った。しか(🥀)し、そ(🥡)れも(🔂)、(👁)自分(📁)の存在を印象づ(🏗)ける(🤝)目的以上の(😸)発言ではなく、た(🍱)い(🌮)ていは原案(àn )賛成(📮)の意(yì )見(🔏)をのべ、同時に進行係を(⤵)つとめるとい(🔌)ったふうであ(😋)っ(🌤)た。田川(🔘)は、はじめ(🕙)から(📹)終わりまで、一言も口(kǒ(🐦)u )をきかなかっ(🕗)た。
もう、(👒)その(👾)ころ(😡)には、(🙏)廊下(xià )を行(háng )き(🎗)来す(🖖)る塾生(🐇)たちの足音も頻繁ひんぱ(🗽)んにな(🦆)り、ほうぼう(🥎)か(🍓)ら、わざと(♿)らしいか(🔒)け声や、とん狂きょうな(👓)笑(🕹)(xiào )い声などもき(🐗)こえてい(📡)た。ゆうべの懇談会で分(🚰)担ぶん(🏛)たんをきめ、かれら自身の(😗)室(shì )はもとより、建物(🤼)の内(nèi )部を、(🍃)講堂や(🌥)、広間(👧)や(🧕)、便(✖)所にいたるまで、全部清掃せいそうす(🧘)る(😂)ことに申し合わせていたので(😜)、かれら(🛢)も、まがりなりに(🗒)も責(zé )任だけは、果(guǒ )たさなけ(🐹)ればならなかった(🏃)し、それに、きびし(🕋)い寒さと、おたがいの眼(yǎn )と(🏋)が、かれ(🗣)ら(🖥)を(🔲)、外見だけでも、い(👸)かにも忙(🎡)いそがしそうな活動に駆(qū )かりた(🐯)て(🧘)ていたのである。
「もうここはだ(🙄)いた(🏜)いすんだ(😀)よう(🎞)です(🦗)よ。」
「これで、(❕)ともかくも、ここ(🐢)の生活設計がおたがいのものとし(👍)てできあ(🥠)がっ(🐤)た(🐞)。おたがい(🅰)の(📛)ものとしてできあがった以(🌵)上、それがうまくい(🛃)かなけ(🦂)れば、お(🐼)たがい(🕶)の責(zé )任だ。むろん(👛)この(🤖)設計(🏥)は、明日からのす(😆)べり出(🌐)しに、いちおうのよりどころを与え(🈵)たまでで、これが最(zuì(🍅) )上(shà(🦊)ng )のも(🍡)のである(🐌)とは保証(🌛)できな(🛷)い。だから、だん(💬)だんやってい(🌛)く(🔛)うちに、不都(👷)合な(⏯)点があれば、い(🎳)つ(📊)でも(🍕)修(💬)正しようし、また(👇)、新(🔮)しい案(📛)が出て、それがいいも(🔩)のであれば、どし(🤘)どしと(🐲)り入れ(💕)て行くことにした(🕖)い(👔)。そういうことをやるのも、(👑)やは(💗)りおたが(🏚)いの(⛑)責(🍖)(zé )任だ(😐)。あ(🙏)らためて言(yán )う(🍪)が(🌈)、友愛と創造、この二つを精神的基調(dià(🙉)o )とし(💗)て、こ(😡)れからのおた(🕊)がいの生(shē(🕥)ng )活(🦇)(huó )を、すみからすみまで(🥇)磨(mó(⛲) )みがきあげ、い(🌘)き(🤠)いきとした、(🎹)清らかな(🎸)、そして(🎋)楽しいものに育てあげていきたいと思う。」
(🍮)かれは視(shì )線(xiàn )を転(🗃)じて、そ(🛁)っと先(xiā(🛵)n )生(🤷)の顔をのぞ(🍟)いてみた。す(🛡)ると、(🥄)ふしぎなことには(🥡)、先生(shēng )のい(🖍)つもの(🦀)端(💅)然たんぜんたる(🛷)静坐(zuò(🐲) )の姿勢(shì )がいく(🕒)らかくずれている。顔をすこし伏(🙅)(fú )ふせ(🔺)、そ(🖨)の(📱)眉まゆ(👆)の間(🙈)には深い(🕒)しわさえ見えるのである。次郎(láng )は、先生(🧠)が気分(fèn )でも悪(🤮)(è )くな(☕)っ(🎙)た(📋)のではないか、と思(🗿)った。
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