「なにもないよ」と柳は(🐛)小(xiǎo )原の鼻(📫)を見(🔒)ていう(🌤)。
「(📇)そうか(🥤)、うむ、ああへそだ、(🔩)は(🍼)ッはッはッ」
見物人はいま(❄)かれ(⬛)の胸(🍂)の片(piàn )仮名を見て一度(dù(🐦) )にど(🍡)っとわらった。
「そうだ(⏭)、金が(🔣)あって時間があって学問す(🍩)るものは幸福だ(⏰)、わ(🎞)し(📦)の塾じゅくの(🌰)生徒(tú )はみんな不(bú )幸(🐯)なやつば(⚫)かりだ、(😪)同じ土地(🏀)に生まれ(🍘)同じ(🗡)年ごろであり(🚟)な(🛢)がら、ただ、金のために甲こ(🎤)うは意気揚(🎆)々ようようとし(🏄)乙おつ(🌻)は悄然しょうぜ(🥗)んとする、こ(💿)んな不公(🍈)平な話は(🎂)ないのだ(🔀)、い(🎗)いか安(🏥)場(chǎng )、そこでだ、わしは生徒(🌥)共の肩身(😩)を(✍)広(🤶)く(📝)さしてやりたい、金(😹)(jīn )ずく(🎟)ではかなわない(😒)、か(👢)れらの学(xué )校(xià(😸)o )は(🔋)洋風(fēng )の堂々たるもの(🍐)だ、わしの塾じゅ(😵)く(🏼)は(🤨)壁が(🧚)落ち屋根(gēn )がもり畳た(📄)たみが(😫)ぼろぼろだ、生徒(🐛)(tú )は町を(🤕)歩く(💬)に(🏙)い(🐗)つも小さく(🌿)なって(🐌)しょぼし(♑)ょぼ(💄)し(👉)て(🎒)い(🥍)る、だからせめて(🏐)野球でもい(🗂)いから一遍いっぺん勝たし(📉)て(🉐)やりたい、実力のあ(📹)るものは(🈚)貧富にか(⚽)かわらず優勝者(zhě(🍹) )にな(⛸)れ(🐆)るものだということを知(zhī )らしめた(🛬)い、師範(fàn )生も中学生も黙(🥛)(mò )々生(📚)もくもくせいも同(tóng )等の(🌺)もので(🕎)あ(📓)ると(💬)思わせ(🏔)たい、大手(🛂)をふって町(dīng )を歩(😡)(bù )く気(🙃)にならせたい、だからどう(🎃)しても今(🤡)度(👼)は勝(🔦)たねば(😭)ならん、わ(😛)しもこの(📹)年になって(📗)、なにをくるしんですっぱだかになって空あ(😭)き(😑)地ちでバ(🈺)ットをふり生(shēng )徒等(dě(🏃)ng )を相(xiàng )手に遊(yó(⛓)u )んで(📞)いたか(🏄)ろう(🍺)、(🐑)生徒の自(zì )尊心を養(🏟)成したいためだ、そ(😧)うして(👳)一方(📱)(fāng )におい(🍈)て町(🍙)(dīng )の(🖲)人々や官学崇(🐮)(chóng )拝(🦈)者を(🌜)見(jiàn )かえしてやり(🥇)たい(🌪)ためだ、(🍸)野(yě )球の勝(shèng )敗は一小(👖)事(shì )だが(👚)、ここ(🏷)で負ければわしの(🍜)生徒はますま(🏹)す自尊心を失い肩(jiān )身を小(📱)さくする、(〽)実(⛲)に一大事件(jiàn )だ、(🐾)なあ安(ān )場、今度(🆘)こそはだ、なあおい、(🗣)しっかりやってくれ」
(📦)そのころ学校(🌓)内(🎴)で(🕕)奇(♍)怪(🐯)(guài )な風説(shuì )が伝わった、(📿)生(shēng )徒(tú )の中で女(🚀)(nǚ )学生と交(📋)際し、ピ(🏓)ア(Ⓜ)ノや(🐜)バイオリ(🏁)ンの合(📹)奏をした(😓)り、手紙(🎙)を交(🤐)換したり、(🏣)飲(yǐn )食店(diàn )に出入りしたりするものがある、(🤭)いまの(🚍)うちに(🔨)探しだして(🐩)制(zhì(🦔) )裁(cá(🕑)i )を加え(😵)なければ浦(pǔ )和中学(xué )の体(tǐ )面(miàn )に(☔)関する。
安場は翌(🏭)日(rì )規則(🔽)(zé )正しい(🐙)練習をした(🥪)、(🥦)一回(🍒)二(🍒)(èr )回三回(huí )一(🥑)同は夜色が(🏡)迫るまでつ(🎌)づけ(🚨)た。いよい(💆)よ明日あす(🎗)に(🌘)な(🕘)った土曜日(🌄)の早朝から一同が集まった。
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