(♊)誰よりも感激した(🍛)のは(🍽)、恭一(🌐)だった。正(🚚)義(yì )感(🌼)の鋭いわりに、(🌅)気(🕸)の弱い彼は、大(🚌)沢のこの言葉で、力(lì )強(qiáng )い支(🏣)柱を得た(📛)ような気がし(♊)た。彼(📴)は、何よりも(🤨)、それを(🍚)次郎(👋)の(😪)ため(🥢)に喜んだ。そして(🐂)、その日の授業が終(zhōng )るまでに、彼は(🍛)、次郎の生(🕖)い立(🐫)ちや(✒)、彼自身の次郎についての考えなど(🚥)を、何も(💧)かも、大沢(💣)に打ち明(🈯)けた。
しばらく沈(🔩)(shěn )默が(💍)つづい(🍽)た(🈷)が、大(🏒)(dà )沢はにこにこして、
「元来(lái )、(♿)正義(yì(🍼) )は階(jiē )級(🛒)にあ(🛌)るんじゃないんだ(🕦)。どんな階級(jí )にだ(🥒)って、(🖕)正しい人も(🧘)い(🍫)れ(🌐)ば、正しくない人もいる(💘)。正義(💟)は、それをもっている(🍋)一人一人の胸に(🔍)しかないんだ。五年生は五年(nián )生なるが故に正(zhèng )義(🤣)の持(chí )主では(🥝)な(🗻)い(🐣)。同様に僕(🌨)らも(🎩)、四年生なるが故に正義の擁護(📢)者だと主張するわけにはいかな(🖨)い(🤲)。四(🎿)年生とか五年(🎊)生とか(🉐)いうことは、要(yào )するに正(zhèng )義と(📆)は(🍄)何(hé )の関(wān )係(xì )もないこと(🛸)なんだ。そ(🕝)れをい(👃)かにも関係があるかの(👓)ように思いこんでいると(🐐)ころ(🥧)に、この(🔽)学校の病根が(😾)あり(✉)、(🐛)校風のあが(🖤)ら(🕔)ない(🍉)大(🙀)きな(🔋)原(🧛)因が(🐕)あるんだ。この(⛅)学校では、(💷)上(🔏)(shàng )級(🐹)(jí )の名にお(🐞)いていつも(🔃)正義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田の(🗓)弟の場合(🍭)(hé )がそ(🚰)れだ。僕はもう一度(🗡)はっき(🗓)り言う、正(㊙)義(🛎)は(😕)階級(⛓)(jí )になく(🖤)て人にあるんだ。も(🍱)しそうでな(🌌)ければ、全(🔕)校一致も期待出来ない。それが(🧥)期(qī )待出来るのは、(💐)正(✡)義が階級(jí )の(⛄)独占物どくせんぶつ(🕔)でなくて、(🐳)何人の(🔈)胸(🍕)(xiōng )にも(🛣)宿り(🙀)うるからだ。だか(😢)ら僕(🗜)(pú )は、同級生(🏓)の団結(jié(📆) )よりも、正しい(⛳)人(🦅)の団結(jié )が先ず必(🤞)要(yào )だと思う。僕は四(🎮)年生(shēng )を愛し、(🌌)五年生(shēng )を憎むた(💾)め(💏)に、本(👽)田(tián )の弟(🍦)をバ(💕)ック(😹)しよう(🎄)と言(🕜)うんじゃ(🥑)な(🐑)い(😑)。僕(🔪)は学校全体(⤵)を愛(à(🥁)i )するんだ。学(🤥)校(xiào )全(🐨)体の正(zhèng )義を愛(👷)(ài )するんだ。そのた(🕛)めには、本(běn )田(😁)の弟のよ(🔎)うな、(👺)不正に屈し(🔷)ない(🔵)魂(hú(💫)n )をあくまでも擁(⛓)護しな(🔔)ければならんのだ。問(wèn )題は、(🥚)四年(nián )生(👎)の(🦁)権(🌥)威が(🈲)どうの、名誉がどうのと(✉)いうよう(🧚)な、そんなけちけちし(🚒)たこ(🐲)とにある(🤼)んじゃない。大垣校長の謂い(🔵)わゆ(👦)る大慈悲の精神に(🧙)生(🐂)き、全校の正義を護(🐒)ろ(📯)うと言うんだ。お(✏)れの言ったことを誤解(jiě )せんように(🏗)してくれ(💅)。」(🎷)
「うむ、(🎊)去年一(😦)度入(🕗)学(🗾)試(🐂)(shì(🧚) )験(🤭)で失(🙊)(shī )敗(bà(🎆)i )し(🐢)たん(😐)だが、そ(👞)れから一年ばかり、しょっ(👀)ちゅう、いろんなことを一人で考えていた(📹)よう(🚆)だ。」
「も(♍)の事(🐰)を(😟)よく考(☔)(kǎ(🚄)o )える(🛤)方か(🔴)ね(🕛)。」
次(cì )郎は怒っ(🧗)た(🏧)ような調(🥒)子(📇)だった(➖)。
「冗談はよそう。……どうだい、本田(🐒)(tián )、(❕)君の弟って(📲)のは、いったい(🎊)、(🚁)物がわか(🥢)る(📓)方なのか、それとも、ただの(🎢)向こう見ずか。」
「そうだろう。僕も四(sì )年(😢)生(shēng )全(🚓)(quán )体の名でバック(🤨)する(🌽)のは不賛成だ(🕹)。」
(五(🐇)年生に口実を与(yǔ )えてはなら(🧠)ない。)
「しか(⛳)し(🔈)、下級(📐)生(🎙)をバ(📋)ック(😽)して五年生に対抗するの(⛷)は、や(🚌)ぶ蛇だぜ。来(lái )年(nián )は僕ら(🚑)が五年(🍡)生(💕)だからね。」
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