「(🌴)べ(😬)つ(🏤)にこ(🎋)れと申(🏒)す心得(🚦)もございま(📇)せん。ただ定(🏫)めに従(🐮)いまし(🕐)てつきましただけで……」
(🔒)かれは視(✅)線を転じて(🦉)、(🏡)そっ(🎚)と先生(🌉)の顔をのぞいてみた。す(🚸)ると、ふし(🤑)ぎなこ(🍨)とには、先生のいつ(🛤)も(🦏)の(🌯)端然(rá(💭)n )たんぜんたる静坐の姿勢(shì )がいく(👑)らかくずれている。顔(🤲)をすこし伏(fú )ふせ、(🌽)その眉ま(⛵)ゆの間には深いしわさえ見えるのである。次(🤠)郎は、先(xiān )生(shēng )が気分でも悪(🌦)(è )く(🐶)な(🈺)ったのではないか、(🌌)と思っ(🤺)た(🐥)。
朝倉(cāng )先(🆘)(xiān )生(🌻)は、手(shǒ(🐍)u )にもっ(💀)ていた(🙂)塾生名(míng )簿を(⛵)畳たたみのうえになげだし(🛁)て、腕(🎗)(wàn )をくん(🎨)だ。そして、かなりながいこと、眼を(🏧)つぶ(🚡)ってだま(💳)りこんでいた(🕐)が、やがて(👛)眼(🌒)をひら(🆕)くと、(🦎)ちょ(🈳)っと飯(fàn )島の(🚐)ほうを見(🔙)たあと、みん(✂)なの顔を見まわして言っ(😙)た。
「おはよう。ここ(💢)は何(hé )室(shì )の(🕵)受け持ちで(📴)したかね。」
(🤐)次郎は、朝倉先(xiān )生が、開塾最初の朝の訓話くん(🔓)わで、これほど(⛳)激(👭)(jī )はげしい言葉をつかって、真正面(⛑)から塾(🍌)生たちに非(fēi )難をあび(⬆)せ(🥎)かけたの(😻)を、これま(🎻)で(🤜)にきいた(🔽)覚え(🐂)がなかった。か(🕒)れは(😿)、(🤥)まだあとに残されてい(🏾)る自分(✊)へ(🐜)の非(🕑)難(🌍)が、どんな(🌟)言葉(📻)で表現(🐵)され(😈)るかを、身がちぢまる思い(🔨)で待(dài )っ(🔂)て(✏)い(😲)た。
「(⏰)え(🍅)え、とくべつ(💴)露(⏸)骨ろこつなよ(👼)うです。」
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