彼(bǐ )のこの驚き(🔶)は、同(tóng )時(shí(😪) )に、目(mù )がしら(💰)の(⛑)あ(🛶)つくなるよう(📟)な(♌)感激でもあった。彼(🔈)はうつむいたまま、縁(🔆)板につい(🎌)た(🦇)手を、まるで女(nǚ )の子(zǐ(📳) )みたようにもじもじさし(🏺)た。朝倉先(xiān )生はそれを(🗯)見まもりながら、「(🚸)君(❕)のお父(🥐)(fù )さん(🔩)は(📵)、(🉐)君のやったこと(🤽)を生ぐさいと(🧘)言って(📗)い(🤵)られたが(🎡)、なるほど(🛏)生ぐさ(👛)い(🥫)と(😬)いえば(🛒)生(shēng )ぐさい。たしかに(🎁)思(sī )慮(💚)の足り(😲)ないやり方だ(🖊)し(🌺)、それに文(⬆)明的では(🛬)ない(👜)からね(🚷)。しか(🌍)し人間の(♉)真実な気持というものは、そのあらわ(⛽)れ方(😳)(fāng )がどうであろうと、やはりう(🍲)れしい(💜)ものだ(💐)よ。私はそれを味わ(🔆)うだ(🍯)けは素(🎖)直(🐵)すなおに味(wèi )わいた(🔡)いんだ(👮)。むろん私(sī )には私(sī(🌫) )の(🚋)行く道が(😖)あるし、君の真(💾)(zhēn )実な気(🥛)持を味(😪)わっ(🌝)たから(⏮)って、その道まで変え(🌾)るわけには(♌)いかないが(🔁)ね。」
と、次(⏱)郎(🅰)は、ま(😿)た馬田の方にまと(🏾)もに向き(🏜)なおった。
「あらっ!」(🕹)
二三人が渡(👄)り廊下に背を(🛠)もたせてそ(😖)ん(🏺)なことを話しているところへ、馬田(🛢)がやって来(🌯)て、仲(zhò(💆)ng )間(🦁)に加(jiā )わった(🚌)。
(📇)四人(😜)(ré(🗨)n )の報告(gào )は、みんなをふき出させた(⛸)り、(🍁)憤慨させたり(🤒)、不安が(👏)ら(🌼)せ(🍅)たりした。しかし、ともかくも血書が県(🌍)(xiàn )庁(🗝)(tī(💵)ng )に差出されるように(🌼)な(🏼)ったという(😐)ことで、一応納(🍬)(nà )得(dé )なっとくするより(💉)ほ(🚪)かなかった。校長が教(jiā(🗂)o )頭(tóu )から紙(🌀)片を受(🌀)取ったあと、急(jí )に(🐴)様子(🐻)が(🍫)変ったと(🤮)いうこ(💥)とについては、四人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテンに(🐍)かけられたの(⬛)で(🚐)はないか、(🤐)などというも(👕)のがいたが、事情は間も(🖐)なく判明した。それは、教(jiāo )員(⬅)室で先(📙)(xiān )生たちがひそか(🌆)に話(huà )しあっていること(🌹)が、(🔈)給仕(🔽)の口をとおし(🐑)て(🔅)、いちいち(🕋)生(🎶)徒の耳には(👏)い(🍺)って(🏥)来たからであった。
次郎は、新賀(hè(🤸) )や梅本と(🌳)いっしょに校門(🕴)を(🎓)出た(🔕)。新智(zhì )と梅本(běn )とは、(💁)案(🚑)外早く血(xuè )書が県(xiàn )庁に届(🔟)けら(🏳)れるよう(🐆)になったが、これは(🌠)い(🚈)いこと(💻)だろう(🔬)か(🦒)悪(🍲)いことだ(🔝)ろう(💾)かとか、それが警(jǐng )察や憲(🛌)兵(bī(🍻)ng )隊の意(yì(✈) )志(zhì )によ(🚬)ったもの(💈)だとすれば、恐ら(👜)く結果は悲観的(🌮)だろ(👽)うとか、いや、警(jǐng )察や憲兵(🍬)隊ま(📟)で(👑)が(🖇)気にやむ(🤼)ぐらい(⛲)だから、却か(🔑)えって有(🐩)望(💔)かも知れないとか、そ(⬇)ういったことをしきりに話(🚝)(huà )しあったが、次郎はた(🦃)だ道(🤽)づれをして(🏄)い(🌎)るというだけで、ほとんど(🦔)合(🚕)(hé )槌(chuí )あいづち(📌)さえうた(🤠)なかった。そして、二人に、「気(😽)(qì(🐦) )分(😚)でも(🐉)わる(⏮)いんじゃない(🔬)か。」と(🎩)心(xīn )配されながら別れた(💓)が、それから二丁ほどの街角(🚏)まで来ると、彼は急に(😌)立ちどまって考(🌄)えこんだ。街角を(🏗)左にまがって少(✨)し行(háng )っ(🅰)たところに朝(cháo )倉先生の家がある(🤷)のであ(🤓)る。
「戦う気持(👡)なら、そりゃあ女(💆)に(🤢)だ(🎼)っ(🍒)てある(🔵)わ。」
街角に立って考(🔹)えこ(🎋)んでいた(🍀)次(🗄)郎は(🌆)、思いき(📷)ったよう(🛢)に道を(🌻)左に(🏠)と(🐔)った。
「(🗺)しかし(🏯)、馬田をどうもしないで、た(🔔)だ(💍)逃(🎃)げまわっていたんで(⏩)はだめですよ。」
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