(おしま(🖐)いの、あの乱暴な打(dǎ )ちかたをやったのが、自(🐾)分(fèn )だ(🍋)というこ(🏤)とは、す(🗻)で(💊)に先生に言っておい(♑)たの(🍮)に、(🌋)先生はどうし(💒)てそのことをは(🥠)っきり言わ(🚂)れないのだろ(🕳)う。もしそ(🐱)れが助(zhù(🌽) )手とし(🧠)ての自分の立(🧛)場をま(🌎)もってくださるためだとし(🤖)たら、自(zì )分はむし(🏉)ろ(🎸)心(🛏)外だ。大河(🚿)も(🍪)むろん心(🥠)外(wài )に思っているに(💔)ち(😯)がい(🔋)ない。)(🐛)
「ぼくたち(🐥)、学生(shēng )時代(🐺)の学(🐽)寮(liáo )がくりょう(👂)生活を(🈯)自治(zhì )だなんていって、(🥀)いば(🎂)ってい(🖖)た(😊)もので(🔽)すが、本(🍖)(běn )気に(🙎)やろうとすると、実(shí )際むずかしい(🐹)もので(♿)すね。」(🥒)
「ええ、でも(🌐)、まだだれも起きた様子が(🤥)ないん(♿)です。」
「ぼくは(👇)、ながいこと友愛(ài )塾(🥃)の仕(📣)事を手伝わせてい(🍇)ただいてい(🧥)ながら、その精(jīng )神がまだちっ(👣)とも身につ(🌊)いていなか(🍷)ったために(🥈)、けさのよう(🏊)なあやまちを犯(👌)(fàn )してしま(🔅)いまし(🦗)た。ほんとうに(💊)恥(📰)はずかしいことだと(🦊)思(🐛)ってい(🚟)ます。しかし、その(🎿)あや(🔏)まちに(🍫)よ(🥤)って、開塾そうそ(🥄)う、大河君のような、友愛塾精神に徹(chè )底し(🍈)た(💎)、実(shí )践(jià(🔵)n )家じっせ(🛬)んか(😉)の魂(📏)たましいに(😾)ふれる(🐣)ことが(🔭)できた(🐑)こ(💧)と(🙂)を思いますと、一(📏)方(🛳)では、かえ(👹)ってありが(🍷)た(🎽)いような(🐲)気(😓)(qì )持ちもしています。」
「板(📣)木を打つのは、もうこれでおしまいにしま(🚠)しょう。こ(📧)れで(🛰)起きな(🍬)けれぼ、ほっ(🍸)とくほう(🦁)が(🙈)いいんで(🚍)す。」
「例(🚰)によって(😞)、指導者(🛁)がい(⏩)るようで(😐)す(💭)ね。」(🥚)
(👔)次郎は、それで安心する(🏡)気にはむろ(👤)んなれなかっ(🚆)た。しかし、(🐹)夫(🙄)人がそんな(🏖)ことを言(yán )って自分(fèn )をなぐさめる(🦄)ために、わざ(😳)わ(🤛)ざ自分の室にやって来た(😙)のだと思うと、何か心の(🚭)あ(🗄)たた(🌒)ま(✝)る思いがした。そして、その日(rì )のかれ(🎌)の日記の中に、そ(🛡)のこと(👷)が、(🐬)今朝からのでき(➿)ごととともに、(✖)大(🤖)事(shì )に(🐡)書き(❔)こまれていたことは、い(🚅)うま(🏷)でもな(🥃)い。
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