(😖)かれ(🐠)は、窓ガラス、(🕙)窓わく、板壁、ふみ板と、(🥃)上(shàng )から下へ(⏮)、つぎつぎに拭ふきあげ(🐸)て行(háng )き(📱)ながら、おりおりそと(🌍)をの(🚀)ぞいて飯島の様子に注意(🏼)して(🚢)いた(🌳)。そのうちに、(🌲)飯島(dǎo )は急に何か(🎹)思(⏲)い出したよう(🆕)に叫さけんだ。
(🛬)それは(♊)第(🍐)二の笞だった。しかも、第一の笞(chī )よりはるかにきびしい(😭)笞だっ(✡)た。
次郎(láng )は(📐)、(🦔)そ(🤨)の中の「(🧥)ぼくのほうはた(👎)ぶん変更(🆚)はあるまいと思うが」という文(wén )句が(🍻)気(🏗)になった。も(🎌)し恭(🎼)(gōng )一(yī )だけの考え(⛵)で(🆒)日取り(🍻)がきめ(🕋)られる(🖊)ものだった(🕓)ら、そんなあいまいな言いかたをする(🏍)わけ(🔐)がない。こ(🌵)れは(🆑)だ(👼)れ(🔇)かほかの人(rén )の都(🍷)合(🎭)を念(niàn )頭(🕶)(tó(🕶)u )において(🥕)の(👃)ことら(🍯)しい、(🕊)もしそうだとすると、それは道江み(🤕)ちえの着京(👿)の日取りにちがいないの(😿)だ。
「そう(🚉)かね――。」
ただ、組織に関(🆓)す(💽)る(🕶)ことで(✳)、(💀)室編成(🍯)(chéng )のほかに、(🥡)生活内(🦈)容(🛫)の面(mià(🎂)n )から、いろい(♌)ろの部(🚼)が設(shè )けてあり、全員(yuán )が期間中に、一度はど(🐡)の部(bù(🧑) )の仕事も体験する(💍)と(🥒)いう仕組みにな(🖼)っていたの(🥈)で、その運(yùn )営(yí(📄)ng )の(👍)方(🐛)法や、人員の割(gē(😔) )り当(🎹)てなどに(🔵)ついて(😁)、い(🤬)ろいろ(🦖)の質問が出(chū )、その説明(🚣)に大部(〽)分の(👘)時間(🏈)(jiān )がつい(🍉)やされ(🈳)たのであった。
次(cì )郎は(🤟)、(❣)すぐ、(📣)事務室の前から玄(🤤)関(wān )にかけての掃除を手伝った。朝(cháo )倉先生(🥫)も(💲)、そのうち(⛷)に(🍟)塾長室から廊下に出て、(📋)みんなの様子(🐬)(zǐ )を(🤟)見(⭕)(jiàn )ていたが、そ(🍀)れもほんのしばら(😩)く(🛢)で(💺)、すぐまた塾(🏊)長室(shì(🆖) )にもどり、(🐞)椅子に腰こしをお(🤴)ろすと、そのまま何か(💂)深く考えこんでいた(🍙)。
「僕(pú )もそう思って、わざ(🔧)わざ廊下に出て(🏥)見たん(🐮)ですが、当(🚪)番は大河君だっ(🍁)たんで(⛅)す。」
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