(👰)と、自分で(⛵)自分を励(lì )まし、どうな(🐔)り気(🧔)持(chí )を落(luò )ちつけることが出来た。
「(🚘)五(wǔ )年生の方が、か(🚜)えって気(🆖)味(wèi )わるが(🌆)っ(😘)て(🈶)いたそう(🚣)だ(🤱)よ。」
「そうか。で、どうするんだい、これか(📦)ら?(💋)」
彼は、じっと耳(ě(👺)r )をすました。
「ち(🥃)がいます。新(xīn )入(rù )生み(🏯)んなのためで(🔫)す。」
彼にとって(🎳)の最(👱)も大(🖥)きな(🍳)失望(🧙)は(📶)、彼の教(🤠)(jiāo )室に出て来る(🛠)先生の中に、権(quá(🉑)n )田原先(xiān )生のよ(📃)うな人を、(🤬)ただの一(🚁)人も、見(💰)出せなかったことで(💱)あった。彼の眼に映(yìng )じた(👧)中(🏴)学(🚔)校の先生というのは、小学校(🕰)の先(😵)生に(🌚)くらべ(😮)て、何か専(🥨)門(🈺)(mé(😏)n )らし(🏰)いこと(📞)をほんの(🔭)少(shǎo )しばか(🕟)り(💮)よけ(🔐)いに知(🏧)って(🌨)い(🐰)るだ(✍)けで(🏿)、およそ人(rén )間らしいところを(➿)少しも(📻)持(chí )合わ(📳)せな(🚻)い人達ばかりだった。貧しい知(zhī )識を教室(shì )で精(👜)(jīng )一ぱい(🕓)にし(🎺)ぼり出すこと、(😁)点数(👺)や処(chǔ )罰(fá(🍛) )で生(shēng )徒をおど(👛)かすこと、この(🐧)二(❇)つの外には、(🖍)用はな(🐭)い(🥉)と(🍂)いった顔をしている人間、それを次郎は(🌻)中(zhō(🥏)ng )学校(🥖)の先(💬)(xiān )生において発(🤤)見したのである。
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