日本《えろ 結合》2行目ライン
えろ 結合あらすじ
(🕒)そ(🐵)の時、老人は名(míng )刺(cì )がわりに(🐕)と言(🆗)(yán )って、自分(fè(❔)n )で打っ(✖)た小(xiǎo )刀こ(🆘)が(🤰)たなを持(🕷)っ(🚾)てきて(🤥)くれまし(📗)たが、そんな小刀一本にも小(🔏)さな(👡)ことをお(🎉)ろそかにしない老(lǎo )人(rén )の気象(📫)があらわれていました。
五 かし(🐚)どりの(🚤)あい(🌮)さつ
七(qī ) 仙(xiān )台の宿
まあ、何もかも新規に始める(🏫)時とい(🍵)うものは(💼)、ほねのおれるか(🔈)わ(🎭)りにど(💋)んなにかはり(⏭)あいのあるものでしょう。どっち(🌖)を(💚)向いても(🦕)開拓、開(kāi )拓で、(😛)先生の(🎚)ような人(🗾)の力を(🏅)待(🔹)っているも(🕑)のばかりでした。日(🥡)本の(Ⓜ)お国(guó(📶) )も(🙋)ずっと北の果ての(👑)ほうはロ(💤)シアざかいで(💕)すから、その(✂)時(shí )分(fèn )から(🌳)やかましかった(🌕)ところ(✝)。先(xiān )生(shēng )はカラフトの見ま(🌽)わ(🏖)りを(🚷)命ぜ(🌬)られ(😚)まして、北緯(wěi )四十(🤰)八度にあたるところ(🎷)を(🚅)きわめ、一冬(dōng )を(🎾)極(jí )寒の(🐠)地(🍃)に送(🌥)(sòng )り、(🔩)それか(✨)ら(🚩)島(🚛)々を見めぐって函館(🍹)に帰(🏨)っ(🚣)たこともあ(🛹)ります。
七 (🤹)仙(👡)台の宿(🆎)
(🐣)などと(🦂)言(🔐)われますから(🈁)、どんな年ごろの(🚊)むすこさんかと思いましたら、(🏝)まだ小学(💒)校(🏠)へかよっているほど(🧤)の少(🧞)(shǎo )年(😩)でし(😇)た。そんなむすこさんが(📲)先生(🤨)のような年老いた人にあ(📙)ることもめ(🚏)ずら(💶)しく思いました。
(🌡)仙台と(🅾)いうところ(🔪)は(🏉)城下(🐕)町とし(🎧)て発(🌬)達(🎤)したところ(🎰)です。ここに(🌜)は名(😃)高い城跡があ(🎀)り(🌞)ますし、古い(🤹)士族(🏠)(zú(🌃) )屋敷の町(dīng )がありますし、むか(🦆)しは市(👧)が立(lì )ったろうかと思われるような(🌸)辻つじがあ(⚪)ります。ここは(🎫)東北のほうの(🍆)教(🐀)育の中心(xīn )地で(👋)す。ここに(💊)は(🐟)い(🐻)ろ(📱)いろな教育機関(wān )というものがあって、若い男女の学生たち(🌌)が集まってきていました。ここは東北の都会といわれる(🔠)く(✒)らいのと(⛵)ころ(🤪)で(🐧)、朝晩の空気(♒)からし(♏)て東京あたり(♈)とは(🎟)だいぶ違います。ここに(🉐)は静か(📰)な光線(🚠)(xiàn )がさしていまし(🔘)て、学(👅)問で(🆔)もしようと(🌓)い(👸)うものには町全体が北向(xià(🤟)ng )き(👰)の勉強部屋の窓の(🎉)ようなところです。ここ(🔁)は阿(ā )武(wǔ(⛪) )隈川あぶくまがわへもそう遠(yuǎ(🎻)n )く(📵)なく、一里ばか(🍍)り行(🕓)けば太(🍤)平(🎴)(píng )洋(🏰)の岸へも出られ(💍)て、歩(🏧)き回(huí(🥖) )る場(chǎng )所に(☔)事を欠き(🎽)ません。まあ、仙(xiān )台(🧤)へ着いたその晩(🌯)か(🐹)ら、思わず(🎏)わた(🍙)しは(😻)ホッと(🎯)しましたよ。そ(😕)れまで歩きづ(👑)めに歩い(🍧)てほんとうの休息と(👷)いうことも(💨)知ら(🔴)なか(🍸)ったようなわた(🖲)しは、(🐒)ようや(🤪)くのことで胸一ぱいによ(😠)い空気(qì )を吸うこと(📏)ので(🚕)きる宮城(🦑)野みやぎののふところへ(📒)飛(fēi )び(📭)こんだようなものでした。
人の世(🥐)はふ(📎)しぎなものです(🥃)ね。そ(🧗)の時わたしが木(🤞)(mù )村先生(shē(📡)ng )をおた(💿)ずねしなかっ(⏰)た(📩)ら、小諸義塾(shú )こもろぎ(🥚)じゅ(🐓)くのあ(👷)るこ(🎪)とも(🐒)知(🦐)らなかったでしょう(🗣)し(🔊)、先生の教育事(shì )業を助(zhù )けるようにとのご(👕)相談(tán )も受け(🔟)なかっ(🍔)たでしょう。わた(🏃)しは(🥒)よく(🎩)考え(📚)た上で(💲)と(😋)お(🦒)答(dá(🚰) )えして、いったん東京へ帰り(🚬)まし(🙏)た。た(📣)だ(🛹)先(💡)生(shēng )の(🎨)ような人(🎠)が小諸(zhū(🎬) )あ(🚆)たりに退(🎙)(tuì )いて、学校を(🌺)建て、(💤)地方の青(🌈)年を相手に田園生活というものを(🕓)楽(📉)しんでおら(🚵)れるのをゆかしく思(sī(🧗) )った(🚏)こ(🦌)とでした。
その時、こんな話も出ました。刀(dāo )というもの(🕝)は五百年も六(liù(🌥) )百年もの間(jiā(🎾)n )に(🧥)名高(✏)い(🚶)刀鍛冶(🥃)が出(chū )て鍛え方をき(🏿)わ(🎧)めつく(🦒)してあります(🌁)から、いくら後のち(🌫)の代よのも(〰)の(👲)が(📽)工夫をこら(🎊)したつもりでも、(❔)どこ(🔄)かで昔の(👋)人にぶつかります。ま(📠)ったく昔(🔚)(xī )の人の考(🌥)(kǎo )え(🚘)て(😛)おか(🐪)ない(😦)新(🍡)しい意匠で、これが自分のものだ(🥙)と(😺)言(🏆)えるような刀が、(🈯)なかなか打てるもので(🧖)は(🤬)ありません(😈)、とさ。
(🈷)上京(jī(🐔)ng )後の来(🌨)助(zhù )老人(🤟)が(🅱)仕事(shì )場は(🎮)芝の高輪たかなわに(🕶)できま(🐼)したから(👾)、今度(💣)はわたしの(🍭)ほうか(🚨)らた(✍)ずねて行ったこ(♊)とが(👵)あります(💀)。一(yī(🔆) )人のお(🏧)弟子(zǐ(🍛) )を養子にし(⛷)て、い(😘)い相(🥄)槌(chuí )あいづちが(⤵)できましたとわ(🏚)たしに(🐽)言ってみせるのも、(🤧)そこでし(🚽)た(🦔)。当時の刀(🛍)(dāo )鍛(🍪)冶とし(💪)ても、老人(😣)は一番(fā(🙈)n )年(nián )長者(zhě )だそうでしたが、い(🕉)い刀を打(dǎ(🕛) )つものが(🗯)だんだんなくな(👅)りますから、(🐖)今のうち(🤓)に学(🛰)校を造っておきたい、そして刀鍛冶を(📅)育てたいとの話があっ(❣)たのも、そこでした。老人はまた、一枚(méi )の厚(🌲)い鉄(🆑)板を(🈁)わたし(🧀)の前に取り出して(😿)き(🤯)て見(jiàn )せ(🥩)まし(🆎)た(🛀)。それ(🍖)は(👴)日(rì )清戦争(🕳)のかたみでした。敵弾を受(👱)け(🍏)た軍(jun1 )艦(jiàn )の一(yī )部(bù(🦔) )をあと(🐙)で修繕(shàn )するおりに切り取ったものでし(🛰)た(🍙)。海(✋)戦の記念として、ある海軍将校から(👚)一(🕺)ふり(🦐)の短刀を(🚤)その鉄(zhí )板で(💕)作ってくれと頼(là(🐾)i )まれたと(🈶)の話(❄)もその時に出(chū(🤣) )ま(🈂)した。おそらく来助老(lǎo )人(rén )のように、(👽)一生(shēng )を(❎)刀(dāo )の道にささげつくし(🔄)て(📆)、この世を歩め(😛)ば歩(🤑)むほど明るいところへ出(🤲)(chū )て行(há(🏯)ng )った刀鍛冶(yě )もまれで(🎨)しょう。
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