「君自身はど(😒)う思(sī )う?(📳) 私の意見(jià(📋)n )より、(🦌)まず君自身の意見からききたいね。」
(🔀)そんなはず(🎷)はな(🛸)い!
「ぼく(㊙)は(🌥)、(🙍)ながいこ(🍋)と友愛塾の仕(😤)事(shì )を(♋)手(🥤)伝わせ(🗞)ていただ(🦁)いていながら、(🎇)その精神(shén )がまだちっとも身(shēn )についていなかった(🚍)ために、けさのようなあ(➿)やまち(🥅)を犯(fàn )して(🚒)しまいました(😗)。ほんとうに恥はずかしいこ(🦏)とだと(🍄)思っ(🏹)ています(🛂)。し(🐷)かし、そのあやまちによって(🎃)、開塾(shú(🚃) )そうそう(🈸)、大(💒)河(🗜)(hé )君(jun1 )の(❄)ような(🌇)、友(👁)愛(ài )塾精(⏹)神(🛍)に(🥑)徹(♈)底(dǐ )した(💝)、実践(jiàn )家(jiā )じっせん(📺)かの魂(🚈)(hún )たましいに(🈺)ふ(👔)れることができたことを(🎉)思い(🍬)ま(🛵)すと、一(📯)方では、かえってありがた(🎸)いような気持(chí(👔) )ちも(🔌)しています。」
「おしまい(👓)の(😊)ほうは、(🍲)実は僕(🌟)が打(dǎ )ったんでし(📹)た。」
開塾(📻)かいじゅく中は、次郎(láng )は、(💙)朝倉先(⚓)生夫妻だけ(🚈)を空林(🐹)(lín )庵(🌳)くうりんあんに残(🥜)(cá(🖨)n )し(🎷)て、(🚶)本(🚽)(běn )館の(🈲)事務室につづく畳(🚋)敷たたみじき(🚻)の小さな部屋(wū )に、(🚚)ひと(⏬)りで寝(qǐn )起きすることにしているのである(🏆)。
朝(📽)倉先生は、か(🏭)つ(🙂)て次(🆚)郎(láng )に、「現在(📗)(zài )の日(🔑)(rì )本の指導層の大(dà )多(duō )数は、正面からは全く反(🐜)(fǎn )対(🏷)のできな(🤙)い(🍽)ようなことを理(lǐ(😛) )由にして、(👶)自分たちの立場を正(zhèng )当化したが(🛑)る(🐝)きらい(🌒)があるが、そうしたずる(🐝)さ(💆)は、(🧣)ひ(✴)とり指導層だけに限(🐮)られたことではないようだ。たいて(🥍)いの日(rì )本人(🚏)(rén )は、何かというと(🔲)、表面(🥃)堂(👌)(tá(👜)ng )々とした理由で自分(🍍)の行動を弁(biàn )護(👰)し(🥅)たり、(♟)飾かざった(🌩)り(🤓)する。しかも、そ(💸)れ(🧀)で他人(✨)をごまかす(🕔)だけでなく、自(zì )分自身の良心をごまかして(😐)い(💻)る。それを(🕤)ず(💎)るいなどとはちっとも(🚴)考えな(🍺)い。これはおそ(🧤)ろ(🛍)しいことだ(🍓)。友愛(à(🗽)i )塾の一(🙊)つの大きな使命は(👣)、(🔥)共同生(🙎)活(huó )の実践じっ(📋)せ(😲)んを通じて、青年たち(🏽)を(🎍)そ(🛃)うしたずるさか(🧡)ら救い、真理(lǐ )に対しても(🍢)っと誠実な人(ré(🌾)n )間(jiān )にしてやるこ(🦔)とだ。」という(🏗)よ(🤾)う(🎿)な意味(📿)のことを、いったこと(🍾)があったが(😓)、次郎は(📞)、便所の(🌺)中から、(👯)飯島のう(🍋)し(📁)ろ姿(🖕)を見おくり(🐍)ながら、その言葉を思(🚆)(sī )いおこし、(📒)今(🎁)さら(🤟)のように、大きな(🍨)困難(🎇)に(🐒)ぶっつか(🐱)った(⚪)よ(👇)うな(🕕)気(💍)(qì )がし(🎱)たのだった。
「(🏒)やはり強(🔭)制が必要だと(🤹)い(✏)うのかね。それじゃあ話はまた逆(nì(🎤) )も(🔣)どりだ。」
(💛)遥拝がすむと、おた(🔥)がいの朝のあいさつを(😧)かわし、そ(💜)のあと、もう一度(🕍)(dù )静坐(zuò(📇) )に入った(🥪)。そして、(🗳)それが三(sān )分(🏀)(fèn )もつづいたこ(🌓)ろ、朝倉(🥊)先生は、(💴)自(🕖)分(🔙)も静坐瞑目めいもくの(📪)まま、おもむろにつぎ(🥣)の(🐶)ような(🈚)話(😮)(huà )をし(🔮)た(⚡)。
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