日本《ソード アート オンライン オナニー》2行目ライン
ソード アート オンライン オナニーあらすじ
「(🚑)たい(🆎)ていは二重(🐍)橋を見て(😨)、それか(🌽)ら(🛑)銀(🐱)(yín )座(zuò )に行きたがっていたようで(🏈)した(📍)。」
この一週間(jiān )は、塾生た(⛩)ちにとっては、まった(📯)く奇(qí(🤬) )妙きみょうな感じのする一週間だっ(👨)た。朝倉先生夫妻(🍏)も、次郎(láng )も、生活の(⚾)細部の運営につい(🔩)て(🎍)は、自分たちの(🦊)ほうからは、(😲)何(🎭)ひと(🚈)つ指図(👻)さしずをせず、(😒)ま(🐪)た、(🥤)塾生たちから何かたずねられても、「ご随(🤳)意(yì )ずいいに」とか、「適(🌔)当に考えてやってくれた(🚐)まえ(🍞)」とか、(🔴)「みんなでよく(🌂)相(🎴)談(tán )して(🐼)みるんだ(🕵)な」とか(🌉)いったよ(🏳)うな返(fǎn )事をす(⭐)るだけだったので(🍻)、とかくか(🕖)れらはとまどいした。中(zhōng )には、それをいい(🏎)ことに(🐏)して(🛍)、ず(😈)る(🛹)くかま(🔏)え(🧓)るものもな(📿)い(👇)で(🔉)はなかった。その結果(🎧)、むだとへ(📣)まとがつぎつ(🔈)ぎに(⏯)おこり、かれら(🕋)の共同生活(⚡)のすがたは、見た眼めには決し(🥁)て(👣)いい(😠)も(👍)のではな(🔏)かった。時(🥍)に(📆)は、不規律と怠慢(🛏)(màn )た(🐌)いまんだけが塾堂(táng )を支(🈂)配し(🗽)ているのでは(🤞)ないか、と疑わ(🌃)れるような場面もあり、もし学ぶことよりも批(pī )評す(😤)る(🐆)ことにより多くの興(⏭)味を覚えている参観者(🏞)(zhě )がたずねて来(🥕)(lái )た(💓)と(🔧)したら、(👟)そ(💛)の人(ré(🚾)n )は、批(📇)評の材料(lià(🥦)o )をさがすのに、決して骨は折れ(🚻)なかった(🚵)であろう。
かれは(🤐)、あたたかい夜(yè(😷) )具をはねのけ、勢いよく起(🧔)きあ(🍯)がっ(✌)て(😀)、電燈でんとうのス(🈯)ウィッチをひねった。その瞬間(🤪)(jiān )しゅんか(💑)ん(🥪)、枕時(📩)計まく(🖼)らどけい(🔥)がジンジ(🚙)ンと鳴りだし(🥄)た。きっかり起床(🐮)きしょう時刻の五時(🎸)半である。
「郡の団長なんかやって(🔉)る(📫)と、あ(👣)んなふう(🌧)に(🐥)なるもんかね。」
消燈まで、これ(🕉)といっ(🤫)て(🤔)とりたてていうほ(🐩)どの(💀)変わったこ(🛅)と(🐕)も(🚙)なかった。しかし、大河無門が(🤩)、かれ自(zì )身(shē(🌂)n )の(👬)希(⏩)望に反して、あまりにも(👯)早くその存在を(👏)認め(👿)ら(📋)れ、みんなの(♑)注目(🧟)の的(de )に(🔽)な(🔥)ったとい(😦)うこと(😽)は(🍑)、こ(🦏)の塾にとって、よかれあしかれ、決(jué )して小さ(🍑)な(😣)できご(📼)とではなかったと(🦍)いえ(📟)る(👂)で(🏭)あろう(💳)。
中には(😰)い(🕛)っ(🏮)て見ると、もう掃除(chú )はすっかりすんで(🎧)おり、(📩)河瀬が(🉑)ス(📐)ト(🅱)ーヴに火を(🌍)入(🛅)れている(🍼)ところだっ(❕)た(✔)。夫(📅)人(⏳)(rén )は炊事(☝)(shì )場(🤓)(chǎng )すいじばのほうにでも行っ(💂)た(📴)らしく、(🚝)朝倉先生だ(🏔)けが、まだあ(🍞)たたまらないストーヴのそばの椅(🔲)子にか(🤙)けて、(⛄)手帳に(🏑)何(🏔)か書(shū )き(✋)入れていた。
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