恭一はいかにも不(🤐)(bú(⬆) )安そうな(🎤)顔(🕋)をしている。
(🐞)歩いて行くう(🔤)ちに、山犬(😥)や(🚈)、狐(🎢)や、三(🚰)(sān )つボ(〽)タンのいやな顔(🏛)がひ(❇)とりでに思(sī(📉) )い出(🆚)され(📉)た(🤕)。しかし彼(❇)はもう、それらをち(💛)っとも怖(🈚)いとは思わ(⚾)な(🌔)か(🔙)った。それ(♏)どころか(⏺)、彼(bǐ )らのま(🎊)えに青い顔をして並んで(🍃)いた新入(rù )生(🤹)(shēng )達のことを思うと、一種の武者ぶ(🔈)るい(👍)み(🐥)たようなもの(👀)を総(zǒng )身(👀)に感(🏳)ずるのだ(📱)った。
「し(🥩)かし、本(🤙)田(tiá(🐇)n )、このまま放っとくと危い(🍋)ぜ。ことに狐(hú )の奴と来たら執(🚓)念(🔰)しゅうねん深いか(💮)らな。頬ぺ(🥪)た(🏊)を下級生にひ(㊗)っかか(💉)れ(🥋)て(🐳)默っ(🧡)ちゃおらん(🗯)だ(🅿)ろう。」
俊亮あて(📩)のお(⛴)浜の便(biàn )り(🚆)は、(🏿)全(🥂)(quán )く珍しいこ(🐰)とだった(🧢)。文字(🎿)(zì )も(🏛)、いつもとちがって、誰か相当の人(🤭)(rén )に頼んで書いてもら(😖)ったものらしかった(🏛)。それに(😏)は、四角ばった時候の挨拶のあとに、次のような文句が書いてあ(☕)った。
「むろんだ(📶)。個人の問題(tí )じゃ(😽)つまらんよ。」
「元来、正義は(🤾)階級にあるん(🏡)じゃ(🌕)ない(🎓)んだ。どん(💴)な階(🥁)級(📠)(jí(😎) )にだっ(🐏)て、(🍾)正しい人もいれば、(🎞)正しくない人もいる。正(⛹)義は、(📵)それをも(🔍)っている一(🌜)人(🕟)(rén )一人の胸に(🤝)しかないん(🧢)だ。五(wǔ(🦍) )年生は五年生なるが故(🏗)に正(🐛)義の持主で(⬆)はない。同様(⌚)に僕らも、四(sì )年(🐋)生なるが(🌷)故に正(🍂)義の擁(👔)(yōng )護者だと主張するわ(📍)け(🚮)にはいか(💷)ない。四(😥)年生(🍕)とか五年(niá(😟)n )生とかいうこ(🍄)とは(🚕)、要する(🗳)に正義と(🐁)は何の関係もない(👌)こ(🤳)とな(🍌)んだ。そ(🈂)れをいかにも関係(xì )があるかのように思(🥔)いこんで(🖥)いるところに、(📧)この(🚗)学校の(🍭)病根があり、校風のあがら(🕜)な(🐢)い大きな原(yuán )因があ(📢)るんだ。こ(🍧)の学校(xiào )では(👘)、上級(jí(🧡) )の名にお(🥕)いていつも(🍕)正(zhèng )義(🏺)が蹂躙(👈)じゅう(📏)りんされている。現(xiàn )に本(běn )田の弟の場(chǎng )合(♍)がそ(🌩)れだ。僕は(🛃)もう一(♋)度はっき(💙)り言(yán )う、正義は階(🐰)級になくて人にある(🍦)ん(🔫)だ。もしそう(🕶)で(🕠)なけ(🚐)れ(🧟)ば(💪)、全校一致も(🕜)期待出来ない。それが(😷)期待出(🤒)来るのは、正(🕹)義(yì )が階級の独(🎊)占物どくせん(🔰)ぶつで(🐋)なくて、(✊)何人(rén )の胸にも宿りうるからだ。だから僕(😞)は、(🕯)同級生の団(📁)結(jié )よりも、正(zhè(🚬)ng )しい(💎)人の団結が先ず必要(yào )だと思(sī )う。僕は四年生を愛(🌖)し、五年生(shēng )を憎むため(😤)に(🚆)、本田(📣)の弟をバックしよう(🐈)と言(yán )うんじゃない。僕は学(🏇)校(🕸)(xiào )全(quán )体を愛(à(🎥)i )する(🏝)んだ。学校全体の正(🎫)義を愛(🥫)する(👻)んだ。その(🐞)ために(🌙)は、(😉)本田(🛴)(tián )の弟(dì )のような、不正(📲)に屈(🥪)しない(📶)魂を(🐳)あくまで(🏠)も(😣)擁護(🗞)しな(💷)ければ(🥣)な(📥)らんのだ。問(🍽)(wè(⌚)n )題(tí )は、四(🔕)(sì(🏇) )年生の権威がどうの、名誉が(🌓)ど(💦)うのとい(⚓)うような、そんなけちけちしたこと(🦏)にあるんじゃ(💋)ない。大垣校長の謂いわ(🎢)ゆる大慈悲(🐨)の精神に生(shēng )き、全(quán )校の正義を(☕)護ろうと言うんだ。おれの言(yán )ったこ(🥐)と(👑)を誤(wù(😲) )解せんよ(📸)うに(🥏)し(🌠)てくれ。」
みんながどっと(👂)笑った。恭一(yī(🐯) )はてれくさそうに苦笑して、顔をふ(🖤)せた(🛌)。
「い(🍋)いです、う(⏯)るさくたって、卑(💨)(bēi )怯(qiè )者(👌)になる(🙍)より、よっ(🕧)ぽどましです。」(🏹)
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