フェラ 動画《av 女優 話》2行目ライン
av 女優 話あらすじ
「それも(🍇)そうね。」
と、うな(♎)るように言ったが、(🏤)
(🔩)彼は、しかし、そ(🧣)れから(🆕)も、校内を方(fāng )々歩きまわって、上級(jí )の(⏭)生徒(🎰)たちが幾人かかたまって話してい(💼)るのを見つけては、その仲間(🗺)に(🕚)入り、(🐣)それとなくストライキを煽動(🎚)するよう(💰)な(🕗)ことを言(🌔)ったり、次郎を(🧝)けな(🍰)したりすることを忘(wàng )れなかった(🚘)。
朝(💨)倉先(xiān )生の声は低か(🏼)ったが、め(✅)ずらしく(🎿)憤(fèn )りにみち(👐)た声だ(🎒)った。次郎(láng )は、(🕧)さっき(🕦)自(zì )分が(🌗)街(jiē )角(📦)に立(lì )って(💖)考(kǎo )えている(👇)時、変(🎗)にじろじろ自分(fèn )の顔を(📍)見て(🏙)、二度ほどそばを通り(🥙)ぬけ(🔸)た四(sì )十(shí(🚀) )近くの(📇)男の(♓)ことを思(🔺)い起した。
次郎(láng )は(🌸)、まも(🐔)なく、せきた(🔨)て(🙁)られる(☕)ようにして、朝倉先生の門を出(🍟)た。門を出るとすぐ(📦)、(🦅)彼はまえうしろを見(jià(🎩)n )まわ(🤣)した(🐖)。そ(🐆)れから、(🍙)曲(✂)り角(🍺)(jiǎ(🥌)o )のところま(💾)で来(🔏)(lái )て左右を見(jià(📥)n )、もう一度朝(🏖)(cháo )倉(cāng )先生の門の方を(🔠)ふりかえったが、来しなに(🌮)自(zì )分の顔を(🎗)のぞいた男は、もうどこにも見(🎦)えなかった。
彼は、しかし、(🚻)それか(🍨)ら(🐞)も(😉)、校内を方々歩きま(➖)わっ(😷)て、上級の生徒たちが幾(🔲)人かかたま(🥢)って(🚍)話して(⚡)い(🍷)るのを見つけては、その仲(zhòng )間に入り(🕣)、それとな(🌏)くス(🎅)ト(🚟)ライ(🤺)キを煽(🔳)(shān )動する(👄)よう(🍸)なことを(📱)言ったり、次(🤶)(cì )郎(láng )をけなし(👚)た(🚒)りすることを忘れなかった。
「まず、平尾と同類(🍑)項(xiàng )だろう(🎑)ね。」
校長(🚔)は、最(zuì )初(chū )鼻だけ(🌘)を(🍫)ぴくりと動かしたきり、眼玉も口(🦅)も動かさなかっ(🔁)た。眼(🐆)玉はテーブルの上(🏒)の血書に注そそがれてい(🤳)たが(🛏)、(🔨)それを読んでいるように(🎷)は思えなかっ(🍻)た。そ(😷)のうちに、結ん(✨)だままの口が、うがいでも(🐹)する時のように、むくむ(🤲)く動き出した。そして、そ(🦏)れがや(🕚)っと開いたか(🏌)と思(💵)うと、し(🖌)ゃがれた女(nǚ(🧝) )のよ(🐢)うな声(shēng )で(🌾)「これは、知事閣(📛)下(xià(🕞) )に(🕸)も、(🤬)お見(㊙)(jià(😮)n )せし(📐)なけりゃならんのか。」(➡)と、わかり(💡)きった(🎵)こ(🍺)と(👂)をたず(🌱)ねた。田(tián )上(🌬)が(🍄)「むろ(🔡)んそうです。」と(⭕)答(dá )えると、ま(🏇)た(🍳)ぴくりと鼻を動か(🎪)し、「(😤)こんなものを(📉)知(👭)(zhī )事閣(gé(💘) )下に(🧚)お見せ(📓)出来ると思うのか。君らには(👡)まる(👃)で常識がない。どうかそんなむりは言わ(🌋)ない(♏)で(🐤)くれ。」と、(🔚)泣いているのか(🐾)、怒っているのか(🌈)わからないような(🔆)声(🕶)で言った。四人(rén )共、そ(🚴)の時(shí )は、こ(〽)んなのが自分たち(🕹)の(🖼)学校(🍲)の校長(🚒)だろうか、(🌸)という気がし(🔛)て、実際なさ(🥐)けなか(👗)っ(🔳)た(🦆)そ(🙈)う(❄)である。田(🎙)上が「僕(pú )たち(🔃)は朝(cháo )倉先(🎱)(xiān )生の留任さえ(🐊)実(shí )現すればいいのですか(🎱)ら、校(💀)長先(😩)生(🧓)がそ(🌍)れ(👎)を保(🔊)証(💵)し(🌙)て下(🕝)さ(🚲)るなら(🐒)、血書の処(👞)置(zhì(💒) )は(🕕)お任せし(😳)ましょ(💮)う。」(🐱)と言(🏒)うと、校長は(🏺)何(hé )と思っ(🌃)たか、急に椅(yǐ(🕵) )子から(🦓)立(lì(🍤) )ち上って、(🚓)四人(🗳)の(💓)顔をひと(🛴)りびとり念入(rù )りに見まわした。そして何度(dù(♏) )も首をふ(🦆)っていたが(🌲)、おしまいに、永(🤯)いため息をついて、「(🌇)君(🉐)らの非常(✅)識(👴)には全(quán )くあきれ(🔁)てし(😹)まう。朝倉(🍏)先生(shēng )の退(tuì(🔜) )職(zhí(💥) )は(🍏)県の(🌔)方針(zhēn )できまった(♋)ことだ(🕤)。県の方針(zhē(🥈)n )で一(yī(🌈) )旦きまった以(yǐ(🐙) )上、校(🕞)長と(♎)して(😕)はど(🐀)うにもならないではないか、それが君らにはわから(🗯)んのか。」(🚶)と(⛑)言った。そし(🧤)て、もう(🍆)一度(🤠)永いため(🕥)息(xī )をつ(📚)いて、ど(💺)たりと(🚬)椅子(zǐ(🤠) )に腰(yāo )を(🦊)おろしたが、いかにも(😮)思い(🍮)な(🐝)やんでいるように眼をつぶ(🥇)って、ひとりごとの(🛃)よ(😝)うに言った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい先生だという(🛫)こと(😪)は(😎)私にもよくわかっている。いや(🏹)、誰よりも私が一番よくわかってい(🎳)る(📼)つもりだ。だから、君らが(🌜)先生の留任を願(yuàn )い出る気(🛵)持(🎊)(chí )には(🗨)心から同(tó(🥁)ng )情(qíng )する。しかし、何しろこ(🌾)れは県の方針(🥜)でき(🏝)ま(👴)ったことなんだから、(🐔)お(🤢)た(🦖)がいに(🎬)あ(🈁)きら(🐮)めるより仕(shì )方がない(🍽)で(😇)はないか。」
「失敬だと(🍗)は思(🍖)わん(🏉)のか。」
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