乳(🌓)(rǔ )母のお浜には、(🕔)次郎は、それからも、たびたび手(shǒ(🍒)u )紙を出し(🏛)た。返事には、いつもきま(🏾)って(🚀)、一(➖)番になれとか(🚗)、(🕯)偉い人に(🐿)なれとかい(👢)うよ(⬅)うな(🐋)こ(🌕)とが書いてあ(🐶)り(💬)、ま(🧛)た、それとなく(🖥)、今度(dù )の母と(🍠)の折合(🎲)いがうま(🛠)く行っているかどうかを、(🐬)知(zhī )りたいよう(➰)な(🗓)文句が(💩)つ(🏰)らね(🕋)てあった。次郎は(📛)、しかし、そのいずれにも(🐨)、たいし(🔠)て心(xī(🚒)n )を動かさ(🧟)な(😢)かった。彼は(😑)、そうした手(shǒu )紙(zhǐ )によって(🌙)、お(📭)浜の自分(fèn )に対する愛(ài )情を十(👳)(shí )分に味わい(🗨)ながらも、すでに(📡)一(🐱)(yī )段と(🌍)高いところに立っ(🧝)て(📷)、その中(zhōng )の文(📈)句の意味を読もう(🧘)とする気持に(🛄)なっていた。それ(🖨)はち(🎺)ょ(🍠)う(🗺)ど、多(⏰)くの(🐃)大(dà )学生(🤶)(shēng )が(🐓)故(🧖)郷の母(mǔ(🐮) )から来(🏞)る訓戒(jiè )の手紙を読(dú(🍷) )む時(🐈)の気持と、同じ(🗯)よう(👟)なものであったらし(〰)い。
「それ(🐕)はたしかだ。」
第一(🙉)、入学(😀)の当初(🌺)か(🤐)ら、五(😈)年生(☔)の間(jiān )に「生(shēng )意気な新入(rù )生」とし(🛢)て有名(míng )になって(🈺)いた彼は、彼(🤒)らに(🙍)鉄(🌍)拳(⛺)制裁の口(kǒ(🚲)u )実(📌)を与え(♑)まいとし(🚗)て、校(🔻)内では(🥉)無論のこ(✈)と、(🏓)ちょっと散(sàn )歩に出(📼)る(🌅)のにも、始終(zhōng )頭(🐝)をつかい、(🐨)気を張っていなければならなかった。「狐(hú )」や「三つ(🎚)ボタン」のような上(shàng )級生(shē(⛴)ng )に(⏬)対して(🕌)、卑屈(qū )ひくつに(🔋)もな(🥃)らず、言(🎤)いがかりもつ(📡)け(📬)られない(🍃)ようにするには、(🐟)次(🏀)郎(lá(🔽)ng )の苦(🚦)心も、実際(🍃)並(♐)(bìng )た(🌯)いてい(🌺)ではな(🤘)かったので(🤾)ある(🙋)。彼はち(😐)ょっと門口を出(😸)(chū(🚳) )るの(🥤)にも、必(bì )ず制服制(zhì )帽をつけてい(🌟)た。街(🚺)(jiē )角では、一(⚪)応四(🐪)方を見(🐲)渡して、五年(🦌)生の姿(zī )が(⛵)見えると、相(🐄)手がどこ(🗿)を見ていようと、(🕖)それ(🛡)に対して(📭)き(🐧)ちん(📙)と敬(jì(🔝)ng )礼を(🌙)した。むろん、校(xiào )則は、ど(🌚)んな(🍠)些(🥜)(xiē )細(xì )なこと(📧)でもよく守った。その点(diǎn )では、人一倍細心な(⚽)恭一です(💐)ら(🐃)、彼(bǐ )の(🍹)几(☝)帳面きちょうめ(🐑)んさをおりお(🗄)り冷(lěng )や(🚁)か(🕢)した(🐒)くらいであ(🎒)った。その代り、彼は、今後五年(🎃)(nián )生(🐮)に無法な(🏴)暴(bào )行(📴)を(🎇)加えられたら、(🍭)退学(xué )処分の(🏗)危険(🥏)を冒して(🛶)も(🔷)、思いきっ(👙)て反抗を試み(🕜)ようと(🏣)、固く心(🍭)に誓って(🐟)いた。彼が彼の小(xiǎ(🗡)o )刀ナイ(🌼)フを筆入に入れ(📳)ないで、いつも(👂)衣嚢かく(🍡)しに入れていたのも、実(shí )はそのためだったのである(🏍)。
「じゃあ、どうし(🛠)ておとなしくしていなかったん(💞)だい。」
(🌓)二(💁)人は校門を出(💿)てからも、(🎴)し(👄)きりに次郎のこ(🚏)と(🚖)を話し(📭)ながら歩いた。
と、最初の提案者ていあんし(🚻)ゃが、ちょっと間をおいて(⛷)、(🎺)たずね(🔈)た。それはいかに(🚭)も自信のないたずね(🏈)よ(⛏)うだった(📡)。
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