「(🦉)あッ、へ(🚙)そか」(🍳)
「じゃ一高(🎑)で(🌔)一緒に(🏈)なろ(🍓)う(✖)、き(💲)みがショ(📺)ートでぼ(🗺)く(🆙)が投手で小原さん(📝)が捕手だ(🌊)ったら愉快だな」
「そうか、かにが一(🎂)ぴ(🤾)きはいって(🔙)るような気がするよ(🕠)」
「これはこれは(👍)」
久保(🛄)井校長のつぎにきた(💽)熊田校長(⏬)というのはおそろしく厳格な(🕘)人(📯)であ(🎒)っ(🔘)た、久(jiǔ )保井先生は(🦐)温厚で謙(qiān )遜で(🤞)中和の人(🎴)であったが(🥉)、熊田先(xiā(🏄)n )生(💵)(shē(🕗)ng )は直情(qí(🗒)ng )径(📎)行(háng )ちょくじょうけい(🔺)こう火(huǒ(🔧) )の(✝)ご(👈)とき(🥫)熱血(xuè )と、雷霆(🚶)(tí(📄)ng )ら(📓)いていのごとき果(🐻)断をもっ(👹)ている。もし久保井(❄)(jǐ(📽)ng )校長(zhǎng )が春な(👇)ら(🏨)熊田校長(🚶)は冬である(🤝)、前者は春風(🚽)駘蕩たい(😭)とう、後者(zhě(🤠) )は寒風凛(lǐ(🐶)n )烈りんれつ(👁)! どんなに寒い(😯)日で(🙋)も熊田(tián )校(xiào )長は外(wà(🔥)i )套が(🍲)いとうを着な(😊)い、校(🧔)長室(shì )に火鉢もおかな(🐤)い、かつ(🗼)て大吹(🦍)雪おおふぶ(💇)きの(🤝)日(rì )、生徒はことごとくふるえてい(🧟)た日、校長は校庭(tí(🏓)ng )にでて雪だるまを転がしまわった、その髪(fā )となく目(mù )とな(♒)く口となく、雪だらけ(😗)になったが少しもひるまなかった(🎽)。
「フレー、フレー、浦中(zhō(🈳)ng )!」(🦐)
(🚸)つ(♋)ぎの打(🌝)手は敵の主将(🥍)(jiāng )小(🥋)原で(🐄)ある。ホーム(🐐)ラン(🛎)か三塁(🦐)(lěi )か、いずれにしても一(🖋)(yī )点は取(🐟)るだろ(🈵)うと人々は思(sī )った、投手五(wǔ )大(dà )洲(zhō(🌹)u )はじっと腕(🎛)を(🧟)く(🎙)んで捕手(📽)のサインを(🖨)見(😛)や(🦉)った。第(😜)一球(👂)は高(gā(🤪)o )目(mù )のカーブであった。五大洲(⚫)はそ(🏁)のとおりに球を(🕥)投(tóu )げた(🦀)。小(xiǎo )原はボールを(💼)取る(🐾)だろうと思(sī )い(🛶)のほか、かれはおどり上がって(📶)それを(🚿)打(📇)っ(🕷)た、球はショートの頭をは(🌫)るかに(🔍)高く飛んだ、(🚸)千三はうし(🎗)ろに走った、と球は(💍)伸のび(🍂)るか(🚠)と思いのほか、途中で切れ(🍝)てさか落としに落ち(🤜)た、ハッと(🈲)思う(🍠)間(🔎)もない、光一は疾(jí )風(😪)しっぷう(✊)のごとく本(bě(🔚)n )塁を襲おそ(🛒)うた、千三はあわてて(🍩)ホーム(📸)に投げた、球は高くネットを打(dǎ )った。
さん(🐒)ざんな悪罵(mà )あ(🚥)くばの(🛠)中(👛)(zhōng )にノッ(🚧)ク(🔈)は(👝)おわ(⚪)った(📆)。千三は(⛅)いくども(🎽)いくども滑ったので身体からだはど(🎹)ろだら(🐨)けになった、その他の人々も同様で(🔙)あった。
(🖤)これで柳の気(qì(🛴) )がしっかり(📢)とおちつくのであ(➡)る、柳は(👝)小(xiǎo )原(🏯)の老(🌌)巧(qiǎ(🔚)o )に感(gǎn )謝(💃)する(🥗)のはいつ(🏘)もこういう点にあ(👔)る。
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