日本《あゆ 無 修正》2行目ライン
あゆ 無 修正あらすじ
こ(🍹)ん(🧢)なふうで、校(xiào )内(nèi )はそ(🛩)の(🌖)日(🙎)じゅう決(🍨)して静かであったと(🍐)はいえなかった。下級(jí )の(🙏)教室までが何とはなし(🙉)に(🌈)落ちつきを失って(🚒)い(😫)た。ふだ(📍)んなら何でもな(📐)いことにま(✌)で先(🍁)生たちの神経がとがり、(😯)先生た(🏡)ち(🗺)の(🍘)神経がとがれば(🏓)とが(🤳)るほど(🅰)、生(shē(🍾)ng )徒(tú )たちはその神経(jī(✔)ng )に触(🎰)さわって(👲)みるのを楽しむ(🎦)とい(⛎)った(✒)ふう(🤳)で(⛎)あった。大(dà )垣(yuán )前(qiá(🎷)n )校長(👞)は、いつも先(xiān )生た(🍣)ちに向かっ(🐊)て、(⏳)「生徒と(🚙)いうも(🕉)の(🗞)は(📬)、自(🥏)(zì )分たちのため(😨)に先生(🐁)が命を(🛅)すて(👙)るまでは、(👿)その先(xiān )生(shēng )を(📿)偉(🆗)い先(xiān )生だとは(📄)思(sī )わないもの(🔭)だ。それを覚悟(wù )の上でなくては(👆)、真の(🤲)教育(✈)は出来な(🚾)い。」(🕹)と言っていたが、その(💡)意(🥔)味をほんとうに理解(🥠)した先生は、朝倉先(xiā(🎆)n )生をのぞいては、おそらく一(yī )人(rén )もいなかったろうし、今(jīn )では、どの先生にも(⏯)、そんな言(👘)葉は単に(🏽)言葉としてで(🎦)も思い出(chū )されて(🚛)い(🍡)そうにな(🎵)かった。こう(🌌)して先生(shēng )た(🍆)ちは(🥡)自分を下手(shǒu )に護(🖼)ろうとし(🕚)て、一歩一歩(🌳)と自分を生(🔒)徒た(🅿)ちの侮(🗽)辱と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追(🦐)いこんでいたのであ(🕸)る。
道(🆘)江(🉐)は敏(😒)(mǐn )子が話(🍤)(huà )している間、さほ(🎱)ど深(shēn )刻(🙈)な表情(🍯)もしていな(😟)かった。次(cì )郎はそれが(✒)物足(zú )りなく(🦄)も(🕤)あり、腹(fù )立(🎧)たし(📍)くも(🍠)あ(♟)った。彼の家の(🧤)二階で馬(⏮)田と出(chū )っくわ(💚)した(⌛)時の様子から判(pà(📼)n )断(👯)して、彼(bǐ )女が馬田をひどくきらっていることだけはたしかであ(🤹)る。しかし、ただ馬田という人間(jiā(🏺)n )をきら(🚃)っ(⏩)て(🍛)いるとい(🚘)うだけではたよ(🕌)りない。こうしたこ(🐇)とについ(☔)て(➡)は、女(🐧)(nǚ )性の(⚽)立(🦊)場から、(👂)とり(🏕)わけ純(chú(🥜)n )潔な処女の(🈚)立場から、たえがたいほどの侮(wǔ )辱と憤(fèn )り(🚽)とを感じなければなら(😆)ないはずであ(🐄)る。彼には(🍼)そう思えてならないの(🏋)だ(📭)った。
「しかし、(🎚)それなら、なお(🙏)さらこんな時には活(huó )躍しそうなもの(🍢)じゃな(🏯)い(🆕)か。」
「僕は、女にも、もっ(🕚)と戦う気(qì )持があっていいと思うんです。」
「一心橋(🍍)を(🛄)渡(dù )らない(⛎)で帰ることにする(🏦)わ(🖋)。少(⏱)(shǎ(🆘)o )しま(🖤)わり道を(🌍)すればいいんだから(🥜)。」
そ(🚢)う言(🧟)(yá(🥖)n )っているとこ(🛺)ろへ(🌉)、ちょう(😯)ど徹太(🕴)郎が帰(👤)っ(😖)て来た。茶の間(jiān )には(💗)いって来(lái )て次(😺)郎たちの顔(😺)を見ると(🐓)、「よう」と声をか(💾)け、すぐ服をぬ(🙃)いで真(zhēn )裸に(🔻)なり、(🏤)井戸端(🌑)(duān )に行ってじゃあじゃあ水(shuǐ )をかぶって(🐯)いたが(🍈)、まも(☝)なくぬれ(🐭)タ(🔩)オルを両(🔭)肩にかけて(👶)も(🎪)どっ(🈶)て(🌇)来(🏏)た。そして(🍑)、敏(⏪)子に(🛋)向って、
四(sì(🖊) ) (😵)いろい(📬)ろの眼
徹太郎(🚙)は大して気にもとめないよ(🙋)うな(💞)調子でたずねた。道江は(🕣)顔(✨)(yá )を赤らめてぐ(⏫)ずぐずしている(⏹)。
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