しか(💈)し、兄(🔦)はおそらく道(dà(😪)o )江を(🔇)つれて来る。いや、(🎗)かなら(🍑)ずつ(🆕)れて来る。そ(🥓)して(🏫)、無(wú(🎟) )意(yì(🥀) )識な残(🕰)酷(💏)ざん(🎛)こ(🍚)くさで自分の痛いき(🏉)ずにさわろうとしているの(🌦)だ。二人はあらゆる好意にみち(🚘)た(🧀)言葉を自分になげかける(🍅)だろう。二人(rén )の(💞)むつ(💤)まじさを三人(🎭)にひ(🍂)ろげ(⬛)ることによって、二人は一そ(👔)う深(shēn )いよろこびを味わおうとつとめるだろう。二人はいろい(🧑)ろ(🐐)と(🏔)過去の思い出(🍛)を語(🐷)るにち(🆘)が(❇)い(🙉)ないが、そ(🍟)の思い出の愉(yú(🍂) )快さも(🌗)不(🌹)愉快さ(😩)も、(👔)三人に共通(tōng )するも(🚍)のとして(🖊)語られるにちがいない。自分は、(📒)二人(👍)(ré(🚫)n )のそうした無意(🏀)(yì )識な残酷(🏪)さにたいして、いったい(🎻)ど(⏫)う(🚖)いう態度をと(✅)れば(🥇)いいのか。いや、ど(🍅)ういう態(tà(👤)i )度をとりうるとい(🎈)う(🔯)のか(✉)。
「先(xiān )生もそうお感じでしたか。」(📮)
「いつもこ(👿)ん(👼)なに起きないんで(💯)すか(😂)。」(😌)
次郎は、すぐ(📓)、事務室の前から玄関(wān )にかけての掃除(🍚)を手(🏦)伝(💥)った(📤)。朝倉先生(shē(🗄)ng )も、その(🐤)うちに塾長室(🥫)から廊(láng )下(xià(🏦) )に出て、(💙)みんなの様子(✈)を見てい(🖼)たが、そ(🎬)れも(🚛)ほんのしば(👺)らくで、すぐまた塾長室に(🏞)もどり、椅子に腰こ(🚂)しをおろすと、そのま(💕)ま何か深(shēn )く考えこん(🧔)でいた(🙍)。
左(🍊)右(yò(🎗)u )の(🆓)窓の下に(🎂)、小(xiǎo )便つ(📿)ぼがそれぞれ七つ(🙌)ほど並ならんで(⛄)おり、そこ(🎃)を四(sì )人の塾生(😐)(shēng )が二人(⛲)ずつ(🚴)にわかれ(📛)て、棒だ(🕵)わし(🔮)で掃除(❓)(chú )していた(🌑)が(🐄)、その中(zhōng )には、大(📉)河(hé )の姿(🕠)は見(🤷)えなかった(💝)。
「(😃)は(📼)あ。しかし、それには(💵)、先生のほうからもいくらかの(👊)強(qiáng )制(👿)を加えて(🏊)いただかな(📆)いと――」
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