と髪の薄い女中(👪)(zhōng )が言うと(🍀)、年(🔓)嵩(sōng )としか(📼)さな(🛸)方の女中が(🛌)そ(🛀)れを(🌻)引(yǐn )取って、至極慇懃いんぎんな調子(🛥)(zǐ )で、(💎)
節子は言葉(🚫)に力を入(🕐)れて子(zǐ )供(gòng )の(🏄)手(shǒu )を握りしめた。
岸本はそ(🏦)の話をし(🌧)た後で、別(😢)に彼(🚕)の留守(👷)中に(🈺)医(yī )師の診(😮)察を受(shòu )け(🔊)るようにと節子に勧めた。節(🤨)子(zǐ )は(📝)そ(🐓)の時(🏑)の叔(shū )父の言(yán )葉(yè )に同意(yì )した。彼(bǐ )女自身(shēn )も一(yī(🥚) )度診みて貰いたいと言った。幸に彼女(🍇)の思違いであ(🚾)ったなら。岸本はそんな(🥦)覚束おぼつかないことにも万一の望みをか(🌋)け、そこそ(🌒)こに旅(lǚ )の(📖)仕(〽)度したくして(🔼)、節(🔕)子に二三日の(🚢)留(🦒)守を頼ん(🌵)で(🛫)置いて行った。
思いの外、(🥚)泉(quán )太や繁は平気でいた。それほど何(hé(📜) )事(⬅)なんにも知(zhī )らず(⏱)にいた。父が遠(yuǎn )い(🛄)とこ(🦒)ろへ行く(🔝)ことを(📵)、鈴(🦂)木の(💫)伯父の居る田舎い(🤨)なかの方(🎵)(fāng )か(🚳)、妹の(🛵)君子(zǐ )が預(🐕)けられてい(📌)る常(cháng )陸(🌞)ひたちの海岸(àn )の方(🛥)へでも行くぐらいにしか思(🆎)(sī )って(🏻)いないらしかった(🏕)。その無(🛋)心な様(🏴)子(zǐ )を見(🌪)ると、岸本(🌜)はさ程(ché(🥇)ng )子(➰)供等(děng )の心を傷いためさ(🧣)せる(👓)こ(🚗)ともなしに手放して行くこ(🤺)とが出来るかと考えた。
「(🥛)父さん、仏(㊙)(fó )蘭西は(🌌)遠(💾)い?」と弟の方が訊きいた。
「そり(👰)ゃ、(👆)遠い(🤵)サ」と兄の方(fāng )は小学(xué )校の生(🏁)(shēng )徒(👇)(tú(🐦) )らしく(🕝)弟に言(yán )って聞(🧞)かせようとし(😇)た。
「伯父さん、いらっしゃいまし」(🕴)と節子も(🏤)そ(🌀)こへ来て挨(ā(⛵)i )拶(zā )あいさ(🍃)つ(🎰)し(🍴)た。
急いで岸(🎄)本は橋を(🆚)渡った。すたす(🌾)た家の(🚻)方へ帰って行(🤲)った。門松の(🚖)ある中に遊ぼ(🏿)うとするような娘(niáng )子供は狭い町中で追(zhuī )羽子(🕘)おいばねの音をさせ(🎅)て、楽(lè )し(🍬)い一週の終らしい午(wǔ )後(😉)の四時(😘)(shí )頃(🐍)の時(🎶)を(🎎)送(sòng )っていた。丁度家(jiā )に(🛬)は(🎶)根岸の嫂あに(🧥)よめが訪(🎟)(fǎng )ねて来て(🚹)岸(💀)本の帰りを待(🍉)ってい(⛲)た。
「そ(⌚)りゃ(🕘)、遠(yuǎn )い(🔇)サ(🉑)」と(🥥)兄の方(fāng )は小学校の生徒(🚱)らしく弟に言って(🌖)聞かせようとした。
まだ岸(😿)本は兄の義雄に何事(shì )なんにも(⭕)言出し(📄)て(✉)な(🏍)かった。留守中の子供の世話ばかり(🥖)でなく(🍧)、節(🍛)子(zǐ )の身の(🏐)始末(💥)に就ついては親として(🚬)の兄(🍗)の(🛑)情にすがる(🔁)の外(wài )は無いと彼も考え(🧐)た。しか(🕙)し(🍓)なが(🕷)ら、日頃兄(🕔)の性(xì(🔡)ng )質を熟知する(😵)岸本に(🗄)何(🕠)を(🎰)言出(chū )すこ(😶)とが出来(💎)よ(🤥)う。義雄は岸本の家(jiā )から出て、母方(👃)の家(❔)を継(jì )い(🐺)だ人であった(👅)。民助(💁)と(👉)義(🚇)雄(xióng )とは同(🕥)じ(🐘)先(💅)祖(😿)を持ち(🔛)同じ岸本の姓を(⚪)名のる古い大きな二(èr )つの家族の家長たる人達で(🏄)あっ(🌏)た。地方(🧢)の一(yī(🐐) )平民を(🅾)以(🌅)も(🌇)って任ずる義(yì )雄は(🐃)、家名を重(chó(💫)ng )ん(🕊)じ(🥊)体面(miàn )を(🕙)重んずる(❄)心を人一(🐱)倍多(㊗)く有っ(👣)ていた。婦女(nǚ )の(🗳)節操は(🐛)義(🌝)雄が娘(🍿)達のところへ書いてよこす何よりも(🚣)大切な教(jiāo )訓(xùn )であ(🐋)った(🦖)。こうした気(qì(🔀) )質の兄から不日(rì )上(🐾)(shàng )京(🦁)(jīng )するつ(🐇)も(👔)りだ(🆖)という(🛐)手紙を受(🧣)取ったばかり(🖖)でも、岸(à(🤯)n )本は(🦓)胸を騒が(🙋)せ(💐)た。
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