(🦏)そして(👆)、(☔)その(🏴)まま、すこしも調子をかえ(🗿)な(🎦)いで、ま(🐥)た槌をふるいつづけた。
と、(😋)次(♈)郎はちょっと考(〰)(kǎo )えてい(🥚)たが(😌)、
大河(hé )は第五(🌚)室(shì )の列(liè )の一(yī )番(⛽)うしろにすわってい(🍬)た。しか(🧠)し、ただ静(jì(✈)ng )か(🦍)に瞑(😋)目め(🕛)いもく(🗺)して(📙)いるだけで、その顔か(🕕)らは、かれの気持ち(🗣)がどう動(📠)いているかは、すこしもうかがえなかっ(🐸)た。
で(📃)は、な(⛅)ぜそれならそれとはっき(🥗)り書(🌃)かないのだろ(🤟)う。道(🌑)江の名(míng )を書くのがきまりわるくて(🎥)、暗(àn )々裡(🌊)あんあんりにそれをほの(💢)めかしたつ(😺)もりなのだ(⚫)ろう(🍛)か(➖)。あるい(⏹)は、予告(gào )なしに道江を(👩)つれて来(📂)て、(🏦)自(zì )分をおど(🌻)ろかすつ(🀄)もりなのだろう(🤭)か(🕓)。い(💆)ずれにしても、自分にとっては、あまり愉快(kuài )ゆか(🏪)いなことではない。何とい(✍)ういい気な、甘(gā(📹)n )あまっちょろい兄だろう、と軽蔑け(🏃)いべつ(😶)してやりた(🎆)い(🌉)気にさえなる。
朝(cháo )の(🏨)行(háng )事(shì )は、まず室(shì )内体(tǐ )操にはじまった。それは友愛塾の(🍏)ため(🎄)に(🐴)特に考(kǎ(🚏)o )案され(📑)たもので(🏌)、その(😡)指(🗄)(zhǐ )導も(🌶)指(zhǐ )揮(🧛)しきも次(😞)郎の(🎇)役割(🎍)だった。体操がすむと、朝(cháo )倉(⏬)(cā(🌙)ng )先生(🔯)(shēng )の合い図(🗯)(tú(📓) )で静坐(💲)せい(⌚)ざに(🕢)入っ(🏄)た。これは就寝(🍘)前の静坐に(🤙)くら(🕡)べると、いくぶんながかったが、それでも、せいぜい十(💴)四五(🈁)分ぐ(🚇)らいだった。次郎は、今朝も足(🎂)(zú )音(🥦)をしのばせ(💧)ながら、塾生たちの(🚧)姿勢を直(🆒)(zhí )し(🥈)てや(🏟)った。
次郎は、(🏐)その中の「(🍄)ぼくのほう(📨)はたぶん変(biàn )更(♍)はある(🚍)まいと思うが」という(💎)文句(jù )が気(qì(🌌) )になっ(🙍)た。もし恭一だ(🛺)けの考え(💢)で日取りがきめら(🕔)れるも(🥝)のだ(🕧)ったら、そんなあいま(🐹)いな言(🤙)(yá(🍛)n )いか(😘)たをす(🤽)るわけが(🏄)ない。これはだ(🎭)れかほかの(🍳)人の都(🌕)合を(🏘)念(♑)頭(🛄)に(🍨)おいてのことらしい(🔘)、もしそうだとすると、それは道江(🍩)みちえ(📂)の着(zhe )京の日(rì )取り(🐙)にちが(🎸)いな(🆗)いのだ(🥫)。
塾長(zhǎng )室の掃除は、朝(😧)(cháo )倉(cāng )先生夫妻が、空林庵(ān )の掃除(chú )をすましたあと、給仕の河瀬(lài )かわ(🍻)せ(🏋)に(🧖)手つだ(🐳)ってもらって(💛)、自分(fè(🐿)n )た(🚺)ちの手(🤙)でやる(🚃)ことに(➗)なってい(🚏)たが、次郎も(🚰)、都合(hé )が(📺)つきさえすれ(🆗)ば(🔱)、手つだう(🍖)ことにしていたのであ(🎲)る。
みんなの視(shì(🕥) )線(⏭)は、もうさ(💲)っきから大(dà )河に集中されていた。大河の(🆔)顔には、(💱)し(🍔)か(🍎)し、そ(🕵)れ(🔙)でてれ(📷)てい(😚)る(😟)よ(🍏)うな表(♉)情は(🎸)す(🐛)こ(📽)しも見られなかった。かれは(📵)た(😱)だ一心に(📄)次(cì )郎の顔(🥅)を見(jiàn )つめ、(🏡)その声に(🎒)耳(🎽)をかたむ(🏥)けているだけであ(🚱)った。
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