「だ(🏠)って、五(🔨)年生は無(wú )茶(chá(⛑) )ばかり言うんです。あんなこと言われて、僕(🤩)、(🚴)へこんでいたくない(📑)んです。」
「ま(🦋)さか(🕯)、君(🧗)(jun1 )の弟(🏫)じゃない(💴)だろ(🏛)うな。」(🦆)
「理窟(kū )を言(🛁)(yán )うな!」
(🥇)乳母の(🦈)お浜(bāng )に(🥧)は、次郎は、それから(😎)も、たびた(📆)び手紙(zhǐ )を出し(🤔)た。返事には、いつも(❤)きま(🍩)って、一番(fān )に(📞)なれとか、(🕘)偉い人(rén )に(🏯)なれ(🏄)とかいう(🥙)ような(🐬)ことが書いてあり、(🎆)ま(🎃)た、それと(🗓)なく、今度の母との折合(hé )いがうま(🛒)く行(háng )って(🌑)いる(🐣)か(🏺)どうかを(♌)、知りたいよう(🔃)な(🛴)文(🧙)句がつら(🚐)ねてあ(🏝)っ(🈶)た(😣)。次(🥤)郎は、しかし、そのいずれにも、たい(🌰)し(🖕)て心(xī(🌷)n )を動(dòng )かさなか(🅱)った。彼は、(🐑)そうし(🥞)た手紙に(😤)よって(🥢)、(🌵)お浜の自(🔌)分に対す(⏹)る愛(🕧)情(qíng )を十分(fèn )に(🈯)味わいな(🦏)がらも、(👢)す(➿)でに一段(🚾)と高(🕵)いとこ(🍷)ろに立って、その中の(🌹)文句(😁)の(🍟)意(yì(🎲) )味を読(dú )もう(🌩)とす(🎻)る気(➕)持に(🚥)なっ(🌎)ていた(🌡)。それは(🎗)ち(👏)ょう(👼)ど、多(🐚)くの大学(📤)生が故郷(🦗)(xiāng )の母(mǔ )から(🔒)来る訓戒の(👷)手紙を読む時の気持と、同(tóng )じようなもので(🔯)あ(🌆)っ(📤)たらし(🕛)い(🗯)。
もっとも、生徒(tú )間の噂によると、校内に(🔺)二(🥟)(èr )人(🛒)や三(🚥)人(ré(🎗)n )は、尊(⏭)敬(jìng )に値する先(xiān )生(shēng )がいない(🥞)でも(🔳)な(🕗)いらし(😨)かった。ま(🍛)た、入学式(shì(♐) )の時に(🕊)、彼(🛸)が校長からうけた印(yìn )象も、まだすっかり消え(🍤)ていた(😼)わけでは(🚻)なかった。しかし、(🐶)そうし(🎺)た先生た(🛎)ちは(🚏)、次(cì )郎た(🐞)ちと(🏄)はまるで(🔔)べつの世(shì(🙀) )界(⬛)に住んでいるよ(🗾)うな(🙌)もので、めったにその顔をのぞくこと(⬆)さ(🧑)え出来ないのだった。次郎は、そのために、(🎚)中(👛)(zhōng )学校というところは、小(xiǎo )学校にく(🍳)ら(🥂)べてず(👈)っと奥行があるよう(📷)な気もした(🐢)が、ま(🔪)たいやに不便なとこ(🍠)ろ(🐢)のよう(🚒)にも思っ(🍢)た。
大垣校(xiào )長(🥡)の言った(📞)そんな(📦)言(yán )葉(🔴)が、今更(🚨)のように強(🐤)く(🐟)彼(😕)の胸にひびいて来た。
彼(bǐ )は、そこで、ちょっとう(🍐)しろをふり(🔺)かえってみた。す(🚫)ると雨天体操場の中から無数の視(🚈)線(㊙)がまだ自分を覗のぞいてお(🛒)り、その視線(🕔)の一部を遮って、二人の(☝)五年生が入口の近くに向きあって立(lì )っているのが見えた。その一人(❔)(rén )は三つボタンであり(👳)、(⏳)もう(💒)一人(ré(🍳)n )は最初に演説した生徒だった。
((🕡)二人は、自(zì )分(🌶)のことを、もう(📸)何か話(🔏)しあったにちがいな(🔅)い(🐶)。)
「もの(📳)事(shì(🌋) )をよ(🚎)く(🌬)考(🛠)える方かね。」
五年(♎)生(shēng )全(quán )体がざわめき立(lì )っているの(🕑)をうしろに感じ(✒)ながら(🍛)、(🐆)次郎はもう渡(🦓)(dù )り廊下(🛍)を(🎭)二三間ほ(🎼)ども歩いて(🔉)いた。
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