飯島の足音がきこえなくな(🍶)ると、小便(biàn )所の掃除を(🥓)して(🔐)い(🥅)た四人が、(💭)か(🍻)わるがわる言(yán )っ(🍞)た(😚)。
「今(jīn )朝(cháo )の(🔗)鐘をついたの(🎢)はだ(🗒)れじゃな。」
(🐮)かれは、そ(🥈)う(👊)思っ(🥂)て、われ知ら(🌖)ず眼をひらき、塾(shú )生た(🗂)ちの中に大(dà )河の顔(🥘)をさ(📦)がした。か(🛌)れは塾(🎫)(shú )生(🕙)たち(⏩)の静坐(zuò )の姿勢を直(♐)したあと、(⭕)朝(🚻)倉(🍹)(cā(📟)ng )先(🌆)(xiān )生の横に斜(🐬)ななめ向(🛩)(xiàng )むき(🤤)にすわっていたので、よく全体が(😄)見(jià(🛳)n )渡みわたせた(🌶)の(🥣)で(🔈)あ(😐)る(🦀)。
「おは(🖌)よう。ここは何(🔭)室の受け持ち(🚸)で(📧)したかね。」
「も(🙊)う(⚡)こ(👆)こはだ(🏼)いた(🎭)い(👲)すんだよ(🐥)うです(🌄)よ。」
事務(wù )所(♌)(suǒ )にそ(👣)なえ(🕜)つけてあ(🐑)った何枚(💿)(méi )かの東京地(dì )図(tú )は(🐲)、すでに二三(sān )目(🗃)前から(🌝)各(📇)室(shì(🦃) )で引っ(📀)ぱりだこだった。土(♓)曜日の晩には、炊事(shì )部す(❕)いじぶは(🍰)みんなの弁当(🏛)の献(xiàn )立こんだ(📒)てを(🤒)するの(🚂)に忙しかった。次郎が道順の相談のために、各室(🐃)に引(😩)っぱりこまれたことはいうまで(⭐)も(👛)ない。そして、いよいよ日(🐈)曜の(✡)朝食がすむと(🍃)、二(èr )十分とは(📻)たたない(💩)うちに、塾(shú )内はもの音一つ(🔑)しない(👎)ほど、し(📢)ん(💬)かんとなっ(Ⓜ)てしまっ(🚺)たの(⬅)である。
「はあ。しかし、それに(📌)は、先(xiān )生(💓)のほう(👡)から(⬜)もい(🌳)くらか(🛣)の強制(🎡)を加えていただか(🗞)ないと―(🎹)―(🍾)」
「ええ(🌻)、でも、(⛅)まだだれも起き(✂)た様子(🥧)がないん(🏮)です(🛎)。」
(🌵)先生の言(yán )葉(🏒)(yè )の(🗼)調子(🏡)は、はげしいというよりは、む(😴)しろ悲痛だった。
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