こんなふうで、校内はその日(🍴)(rì )じゅ(🌅)う(🎏)決(jué(🖐) )して(📺)静(jìng )か(⏲)であったとはいえ(🏍)なかった。下級の教室(🐎)ま(👭)で(🎇)が何とはな(🈁)し(🎮)に落(📙)ちつきを失(👞)って(📤)い(🎷)た。ふ(🌟)だんなら何でもないこと(👠)にまで先生たち(👡)の(🛵)神経がと(⤵)がり、(🍄)先生たちの神(💝)経が(🍋)とが(📸)ればとがるほど、(😺)生徒(🏉)たちはその神経に触さわってみ(🗄)る(🧡)のを楽しむとい(🦓)ったふうで(🔍)あっ(💲)た。大垣(yuá(👊)n )前校長(🐿)は、(🏇)いつも先生たち(🛥)に向かっ(🔃)て、「生(shē(🐓)ng )徒というものは、自(🕛)分たちのため(🕴)に先(🎾)生が命をすてるま(💥)では、(😌)その先生を(🅱)偉(🚏)(wě(💋)i )い先生(📮)だとは思わ(🎍)な(🤦)い(🧦)ものだ。それ(🥗)を(🗼)覚(🗣)悟(wù )の上でな(📝)くては、真(zhēn )の教育(yù )は出(chū )来(🕸)ない(🍕)。」と言(yán )っ(⏺)てい(😨)た(🤘)が、その意味(🍖)(wèi )を(✅)ほ(🌰)んとうに理解した先(🦈)生(shēng )は、朝倉先(xiān )生(🤑)をのぞいては、(🍊)おそらく一人もいなかっ(🏪)た(🚒)ろ(🗃)うし、今(jīn )で(🐱)は、ど(🌟)の先(xiān )生にも、そん(👨)な言葉は単に(🍊)言葉としてでも思(🎓)(sī(📛) )い出さ(🔩)れて(🆙)い(🍰)そう(🔠)になかった(🛶)。こ(🈚)う(🌋)して(🎤)先(xiān )生(🍯)たちは(🛤)自分(fèn )を下手(🐳)に護ろ(📃)うとして、一歩(👕)一歩(👩)と自分を生徒(tú )たちの侮(🌆)辱(⛰)(rǔ )と嘲(chá(♋)o )笑(🦆)の中(🗜)に追(zhuī )いこんでいた(🔔)のである。
「じゃあ(🔚)、千ちゃんのい(💴)た(💎)ずら見ていた(🔏)のね。」
「そ(💵)ん(🌼)なばかなこと(⏯)があるもんか。何(🚊)か(🌉)ほか(➖)にわけがあるん(🍙)だよ、き(📃)っと。」
(🚐)徹太郎は大(dà )して気にもとめないような調子でたずねた。道(🐑)江は顔を赤らめてぐ(🤛)ずぐず(👳)し(🕢)ている。
と、(🚖)朝倉先生は、ちょっと思案しあん(💸)し(🔉)ていた(🤖)が、
「や(🗿)けに(📽)なんか(🛃)なりませ(💖)ん。し(🥕)かし(📁)、(🗣)自(📗)分で正しいことをして退学されても、ち(⚓)っとも恥ず(🈵)かしいことはないと(🕡)思っているん(⚪)です。」
「そう(🧞)だよ。あいつはま(🌋)るで恋人のように(😼)朝倉先生を慕っていたからね。」
次(💔)郎は感激(🕜)と失望(⏱)の旋風せんぷうの中(🌥)に、(💞)やっと身をささえているだ(🕡)けだった。あふれて来(lái )る涙が(⏫)膝の上(shàng )に(🕑)つっぱった腕を(🧒)すべ(🍹)って、まだらに(😚)縁板をぬらした。
「(🚍)ここからだと、次(🚩)郎さん(🦖)に見(jiàn )張(zhāng )っていただ(🥚)くに(🃏)して(💘)も、かどが立たないでいいわ(💲)。次郎さんが毎日、(⛵)橋を渡(🧀)(dù )ったりしたんでは、何(💅)て(🍃)いっ(🍩)たって変ですもの(📓)ね。」
と、(🙌)今度は道江が眉(méi )根(gēn )をよせて、
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