恭一(yī(💡) )はいかにも不(😇)安(🏥)そうな顔を(❎)している(🎸)。
と(🔜)、最初(🦄)の提(🍕)案者(🌙)ていあんし(💁)ゃが、ちょっと間(jiān )をおいて、たずね(🌬)た。そ(🚖)れはい(🛎)か(😆)にも(📰)自信のないたず(📗)ねようだった。
「(👣)僕た(⏭)ち、自(zì )分のことっきり考(😱)えないのは、い(🚔)け(💼)な(🏰)い(⛳)ことなんだろう。」
(😐)それか(🔹)らあ(💿)と(😴)、次(🌍)郎は何(hé )が何(hé )やらわからなか(🎻)った。た(😝)だ真っ(🍖)黒な(🕥)も(😎)の(📜)が周(👅)囲をと(🌺)りかこみ、そこか(🕸)ら手(🚸)や足が(😪)何本(běn )も出て(🏧)、(🌟)自分(➡)のか(🏭)らだを前後左右にはねとばしてい(👴)るような(🥓)感(gǎn )じだ(😰)った。
「元(yuán )来(📢)、正義は階級(🥝)にあるんじゃない(💱)んだ。どん(♒)な階級にだって、正し(🐈)い(🍇)人もいれば、正しくない人もいる。正(zhèng )義は、それをもって(🍪)い(🤔)る(🎓)一人(🔦)一人の胸にしかないんだ。五(wǔ )年(⏲)生は(🐎)五(wǔ )年生なるが故に正(zhèng )義の持主で(📻)はない。同(tóng )様(🙉)に僕らも、(🎲)四年生(shēng )なる(📵)が(✳)故(🦊)に正(😍)(zhèng )義の擁(yōng )護(hù )者だと主張(zhāng )するわ(🕍)けには(♓)いかない。四年生とか五年生(🌑)と(🤴)かいうこ(😳)とは、要す(😺)るに(🙎)正(👥)義とは何(hé )の関(wā(🚡)n )係もないこ(😴)となんだ。それをい(🗝)かにも(👻)関(🛷)(wān )係(🈚)があるかの(🍤)よう(🐆)に思いこんでいるところに、この(Ⓜ)学校の(🍐)病根(gēn )があり、校(🆖)風(fēng )のあが(😟)らない大き(🔮)な原(🐆)因が(🏉)あるんだ。この学校では、上級の名(🈹)にお(🆒)い(🛌)てい(📼)つも正義(yì )が蹂(róu )躙じゅうりんされて(🦂)いる。現(🔫)に本(➰)田の弟の場(🎩)合(💜)がそれ(👐)だ(⌛)。僕は(🦔)もう一(yī )度は(🌱)っきり言う、正(♊)(zhèng )義は階(jiē )級になくて人にあ(🤘)るんだ。もしそ(♐)う(📊)でなけ(🥙)れ(🤒)ば(🌲)、全校(🕚)一(yī )致も(🤶)期待出来な(🛹)い。そ(🍈)れが期待(🆗)(dài )出来るのは、正義が階級(🙁)の独占物どくせんぶつでなくて、何人の胸にも宿(➿)りうるか(💘)らだ。だから僕は、同級(jí )生(shē(📋)ng )の団結よ(🈚)り(👊)も、正しい人の団結(jié )が先ず必要だと思(sī )う。僕(🔠)は四(🏬)(sì )年(nián )生を愛し、五(wǔ )年生を(💗)憎むため(🤖)に、本田の(🤩)弟を(🕎)バ(🌱)ッ(🏑)クし(🥄)ようと言う(😈)んじゃな(🕡)い。僕は学(xué(🔔) )校全体を愛するんだ。学校(xiào )全体(tǐ )の正(zhèng )義を愛するんだ。そのた(🧖)め(🐚)には、本田の(📟)弟(dì )のよう(🚙)な、不正(🐈)(zhèng )に(💏)屈(🥔)しない魂をあくま(💨)でも擁(😎)護しなけ(🏀)ればならんのだ。問題(tí )は、四(sì )年生の権威がどうの、名誉がど(🌟)うの(🌺)というような、そ(🚮)んなけちけち(📑)したこ(🎌)とに(🌸)あるんじ(💢)ゃな(🕯)い。大垣校長の謂いわゆる大慈悲の精神に生き、全(🌖)校の正(📼)義を護ろ(📵)うと(🏰)言(✅)うんだ(🕟)。おれの言ったことを誤解せ(🔻)んように(🅿)してくれ(🐁)。」(⏳)
「(📨)癪(🔃)にさわったんか(🕤)。それ(➗)じゃあ、やっぱり自(🍫)分(fèn )のためじゃ(🔻)ないか(🔝)。」
彼は、(🤖)一年(💠)生の全部とはいかなく(👒)とも、(🌻)少くとも彼の組の(💈)生(🛸)徒だ(❎)けでも、(🤜)彼と同じ気持になってもらうことを、(🤒)心(🚀)から望(📤)んでいた(🐢)。彼はある(🍾)日、(⌚)五六名のも(🌘)のに真剣にその気持(😥)(chí )を話して(👚)み(🎖)た。しかし、誰(shuí )もが(🍰)反(fǎn )対もしなけ(🎨)れ(🤟)ば賛(🚞)成もしなかった。落第(dì )して同じ一年にとどまって(🎵)い(❤)た(🔎)一生徒などは、嘲るよう(🈲)に(📓)「ふふん」と答えたきり(😏)だった。で、彼はそれっき(🌫)り(📺)、誰にも(🤜)その(🤝)こと(👪)を(🤝)言わな(🐀)く(👸)な(✉)って(🐼)しまった(🐯)。
誰よりも感激し(🦆)た(📜)の(😃)は、恭一だった。正義(🎓)感(gǎn )の鋭(🚿)いわ(📣)りに、気の弱い(🎷)彼(😮)(bǐ )は(🦐)、大(🖍)沢のこの言葉で、力強い支柱を得(dé )たよ(👮)う(😣)な気(➡)(qì )がした。彼(🙈)は、(👇)何よりも、(🌒)それを次郎(🛁)のために喜(🛸)んだ。そし(🍟)て、(🎼)その(💽)日(rì(🦔) )の授(shòu )業(yè )が(🕒)終(🎍)(zhō(🔘)ng )るま(📆)でに、彼(bǐ )は、次郎(láng )の生い立ちや、彼自身(🗄)の次郎(✍)についての考(💘)えなどを、何(🧖)もかも、大(⏮)沢に打ち(🏀)明けた(🌴)。
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