漫画《パイズリ 愛》2行目ライン
パイズリ 愛あらすじ
次(cì )郎は(🧑)、それ(🚩)でも一心(xī(🌴)n )に彼の顔を見(jiàn )つめていたが、急に、何(hé )と思ったか、くるりと(🔂)向きをかえ、彼(bǐ )を置(🔣)(zhì )き去りにして、(🏨)す(🔟)たすたと歩き出した。
こんなふうで、校内(✔)はその日じゅう(🌴)決して静(🚿)かであ(🥪)ったとはい(✉)えなかった(😢)。下級の教室までが何(👥)とはな(🌐)しに落ちつきを失っていた。ふ(✌)だんなら何でも(🎯)ないことにまで先(xiān )生(⏱)たちの(🐚)神経(jīng )がとがり、先生たち(😢)の神経がとがればとがるほど、生(shē(🐨)ng )徒た(👯)ちはそ(🔩)の神経(jīng )に触(🚝)さわってみるのを(👶)楽(😐)(lè )しむと(🗑)い(🍁)ったふうであ(🙎)った。大(dà(🏁) )垣(📈)前校長(🚳)は、いつも(⛲)先生(shēng )た(📱)ちに向かって、「生(shēng )徒(tú(🖲) )というも(🔲)のは、自(zì )分たちのた(🦁)めに(🤹)先(😀)生(💍)が命をす(💱)てるまでは、その先生を偉い先生(♏)だとは思(sī )わない(♐)もの(🤰)だ。それを覚悟(🐰)の上でな(🤶)く(🚩)ては、真(🚅)の教育(yù )は出来な(🥨)い。」と(♏)言(yán )っ(👌)てい(🗽)たが、その意味(wèi )をほんとう(🏘)に理(lǐ )解(jiě )し(😆)た先(xiā(📏)n )生(shēng )は、(🗑)朝(👾)倉先生(🎃)(shēng )をのぞい(🌧)て(👗)は、お(🤠)そらく一(😝)人もいなかったろうし、(👨)今では、どの先生(shēng )に(🥪)も、そ(👨)んな(🎤)言葉は(🏦)単に言(🥖)葉(🎺)としてで(🎱)も思い出されていそうにな(🎢)かった。こうして先生(shē(🕖)ng )たち(🏔)は自(zì )分(🍶)を下(📁)手に護ろうとし(🈹)て(🥇)、一歩一(yī )歩と自分を生徒たちの侮辱(🌆)と嘲(🛢)笑の中に(💅)追い(🐹)こ(🛅)ん(🏾)で(🌭)い(🛶)たのである。
(⚓)そう言って彼(bǐ(🍼) )女が説明したと(🌬)ころによると、馬田の(🐍)い(🐈)たずらは、もうきょうで三度目で、(🦒)いつも一(🐋)心橋(🚎)の向(🥀)こうの(😓)土手のかげにねころんだ(💭)りして、道(dà(👲)o )江の帰りを(🤸)待(💣)(dài )伏せている。最(🎦)初の時は、だしぬけに彼女を呼び(❕)とめ(🉑)て手紙(🔤)を渡した。道(⛷)江がすぐそれを投げすて(🎁)ると、彼はあわて(🌪)てそれをひろいながら、何(hé )かお(🤼)どかすようなことを言っ(🌃)た。二度(🥐)目は、しつこく道江(🍯)の(🎢)そ(🛑)ばにくっついて歩きながら、いろんないやらしいことを言い(❌)、村の入(rù )口(🦖)近くになっていきなり彼女の手を握(🤨)(wò(📜) )ろ(🤪)うとし(👜)たが、彼(bǐ(🍛) )女は大(⏬)声を立てて逃(tá(🐣)o )げ(🍅)た。そしてきょう(🕖)は三度(dù )目だが、道江(💋)の方(⤴)で警戒(jiè )していて(🏠)、馬(mǎ )田の(⛄)いる(➡)のがわか(👅)ったので、すぐ橋(🚁)を引(🃏)き(⏮)かえ(🆓)し(🐈)てこちら(🦆)に逃(🥊)(tá(🤘)o )げて来(lá(🙅)i )た、(🎡)とい(➕)うので(♋)ある。
次郎(🎣)(lá(🍢)ng )は、もうすっかり、(🤐)い(🧡)つもの彼をとりもどして(🔶)いた(📻)。
「(🐬)用がな(🌻)いからって知らん(🍴)顔(👠)する(🏂)のは失敬(🍹)じゃ(😒)ない(🚽)か(📲)。」(🗿)
彼(🌋)は、そんな謎のよう(🍘)な(💧)言(📯)葉を残して、(🌪)さっ(🚸)さと(🌅)その場(🐉)を(🌆)はな(🍖)れ(🤕)てしまった。
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