日本《フェラ 4p》2行目ライン
フェラ 4pあらすじ
(🍅)と、大(dà )河は槌(chuí )をふ(🌫)るいながら(🔩)、こたえた。
「そうな(⚪)ればいいんですが、実際は(⛺)、(👘)やはり、なる(🖖)だけおそく(🍍)と(🤥)いうことになり(🔼)そうに思(🆗)う(🐕)んです。」(🔤)
奕堂和尚(✳)(shàng )は聞きおわっ(👀)て、いかにもうれしそうにう(👜)な(⏹)ずいた。そ(💖)して(🚾)、まだどこ(🐜)かに漂ただよって(💽)いそうな鐘の音を追い求める(💴)ように(🦏)、ふ(🍛)たたびしずかに眼(yǎn )をとじた。
「ぼ(🤥)く……もっ(🍥)と……考(🕥)(kǎ(🎄)o )えてみ(💴)ます。」
(🦓)かれは視線を転(zhuǎn )じて、そっと先生(🏏)の顔をのぞいてみた(🥘)。する(🐵)と、ふしぎな(🐮)ことに(🎃)は、先生のいつも(🍅)の端然(rán )たんぜん(🌾)たる静坐の姿(zī(👁) )勢がいく(🎙)らかくず(🛫)れ(📓)て(🏹)い(🦄)る(📃)。顔をすこ(🚬)し伏(⚫)ふせ、(📤)その(🆗)眉(🚜)まゆの間に(🌦)は深いしわ(🔳)さえ(🗺)見(👤)え(😾)るのであ(🔁)る。次郎は、先生が気分(fèn )でも悪(è )くなった(🦐)ので(🐩)は(🥦)ないか、と(❤)思(sī(🔧) )った。
「(🏫)何し(😹)ろ紳士しんしだ(❔)か(🤥)らね。」
こ(😸)の一(🌫)週間は(🔓)、塾生たちにとっては(👮)、まっ(🏸)たく(🍾)奇妙きみょう(🈁)な感じのする(🎲)一週間だった。朝倉先生夫(🙇)妻も、(🚹)次郎も(🥣)、生活(📄)の細部の運営(yí(😬)ng )につい(🔻)ては、自分(🦄)たちの(🍗)ほうか(🍒)らは(✏)、何(hé )ひとつ指(zhǐ )図さしずをせ(🕌)ず、(😙)また、塾(⏹)生たちから何(👵)(hé )かたず(🌩)ねられても、「ご随意ずいいに」とか、(🏁)「適当(dā(🔩)ng )に考えて(🥁)やってくれたまえ」と(🌠)か、「(📍)みんなでよく相談(tán )してみるんだな」と(🅰)かいったよう(🤷)な(🤣)返(💇)(fǎn )事をする(🐌)だけだっ(🛋)た(🥏)ので(🥥)、とかくかれ(🔮)ら(🍄)はとまど(🤢)いした。中には(🧑)、それをいいこ(👍)とにして、ずる(🗒)くかまえるものも(🈁)ない(🎟)では(👋)なか(🛶)った。その(💌)結(🚋)果(guǒ )、(🌳)むだ(🐬)とへ(🙆)まとがつぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同(✋)生活のすがたは、(🎟)見た眼(yǎn )めには決(🛍)し(🕑)ていいも(🉐)のでは(🍥)なかった。時(shí )には(🔩)、不(bú )規律と怠慢たいまん(🍤)だけが塾堂を支配してい(🦎)るのではないか、と疑(yí )われるよ(➰)うな場(chǎng )面もあり、も(🐭)し(❇)学(xué )ぶことよりも(🕤)批(🎞)評す(🖊)るこ(📯)とにより多(duō )くの興味を覚(jiào )え(🍷)て(🐁)いる参観(📴)(guān )者がたずねて来たとした(🆗)ら、その人は、(💁)批評の材(⛑)料(liào )を(💩)さがすの(💢)に、決(jué )して(💴)骨は折(shé )れな(🕜)か(😆)った(🚩)であろ(📕)う。
やがて、最後のひびきが、澄(👕)(chéng )すみわた(🐶)っ(🚾)た空(kō(🈂)ng )に(🤸)消(🥚)え(🕥)入(rù )るのを待って、(⬜)和尚は侍僧じそうを呼(🏵)ん(⏭)でたずねた。
かれは(♍)視(🐾)線(xiàn )を転じ(🏽)て、(📆)そっと先生の顔(🤯)をのぞいてみた。すると、ふ(🌅)しぎ(🎳)なことに(🤜)は、(🌭)先生のいつもの端(🐾)(duān )然たんぜんたる静坐の姿勢(🐗)がいくらか(⛎)くずれ(🍧)ている(💺)。顔(🐧)(yá )を(❤)すこし(⛱)伏(fú )ふせ(🕯)、そ(✝)の眉(🦇)まゆの間に(📀)は深いしわさえ(❎)見(🕉)えるのである。次(📀)郎は、先(xiān )生が気分でも悪くな(🏞)ったのではな(🍨)い(🔽)か、と(🔞)思った(🙋)。
(🧕)大河(hé )は、それ(😄)で(✂)も同じ調子で打ちつ(🐽)づ(🎽)けながら、
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