と、(📑)朝(📷)倉先(🏓)生は(🔶)わざと(☕)次郎か(😂)ら眼(😿)(yǎn )をそらしながら、
と(👤)、(💡)道江(⛰)はちょっと(🆑)眼を見(🎮)張って、(👸)
それでも、その日(rì )は、(🌅)森川の教員(yuán )適性審(shěn )査(chá(🍈) )以上(shàng )に(🧟)大(👠)(dà(🍺) )した(🔃)出来事(shì )もなく、ひけ時か(😇)ら二十分もたつと、校(🚖)内には生徒の姿は一人も見られ(😚)なくなった。ただ(⛽)先生たちだけ(🚑)が校(🎵)(xiào )長の帰り(☝)をまつた(🥙)め(🏆)に(😤)居残っていたが、もう話(huà )の(😙)種もつきたらしく、どの先(🖌)生も(🚬)、いか(🥓)にも所(suǒ )在(zài )し(🗳)ょざいなさそう(🛌)な、そ(⛏)れ(🕳)で(🈸)いて何(🧟)と(🆓)な(🕶)く落着き(🌳)のない眼をして(🕚)、教(jiāo )員室(shì )を出たりは(💥)いった(🗄)りして(🥥)い(⛴)た。
「道江(📽)さんには、ちっと(🍉)も恥(chǐ(👨) )ずかしい(🦁)こ(🏣)となん(😱)かないじ(⏱)ゃありません(💚)か。」
「しか(💴)し(🤔)、私はう(🈹)れ(🐊)し(🍁)いんだよ。私の(🚭)た(🌉)めに血書ま(⛴)で書(🍋)い(🚖)てくれる教(jiāo )え子が(👐)いるのかと思うと(🏣)。」
次(😷)郎(láng )は急いで膝を正(👭)(zhèng )し(📒)、縁(yuán )板(🌸)に両手(🙇)をつい(💨)た(🍴)。
こん(🎐)なふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して静(jìng )かであったとはい(🤛)えなかっ(👸)た。下(🍒)(xià(😏) )級の教室(🔜)までが何(hé )とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(🕙)だ(🌽)んなら何でもないこと(💠)にまで先(🔄)生(🎃)たちの神(⬆)経がとがり(👗)、(🐜)先(xiān )生たち(🆖)の神経がとがればと(🦋)がるほど(🙎)、生徒(💉)たちは(🧥)その神経に触(😊)さわってみる(😫)の(🔀)を楽しむとい(💰)ったふうであ(🌪)った(🥛)。大垣(yuán )前校長は、いつも先生(shēng )たちに向かって、「(📿)生徒(tú )というものは、自分(fèn )たちの(🕓)ために先(xiān )生(👣)が命をす(👫)てるまでは、その先生を偉い先生(⬅)だとは思(sī )わないものだ。それを覚(jiào )悟の上でな(♍)くては、真の教育は(📶)出(🛐)来ない(🏊)。」と言っていたが、その(🚽)意味をほん(🚥)とうに理解した先生(♎)は、朝倉先(xiā(🦇)n )生を(🗾)のぞいては、おそら(🏮)く一(yī )人(🍡)もい(🗓)な(🌥)か(🏞)っ(🕵)た(🌑)ろうし(⚓)、今では、どの先生にも(👻)、そん(📠)な(🕐)言(🚖)(yán )葉は単(✖)に言葉と(♟)し(🎲)てで(📲)も思い(🥧)出されて(🚌)い(💤)そうになかった。こう(🏆)して先(xiān )生たちは自分(fèn )を下手(🐑)に護ろ(🦋)うと(💘)して、一(yī )歩一歩(bù )と(🗞)自分を生徒(tú )た(🛑)ちの侮(wǔ(♐) )辱(💄)と嘲(🧞)(cháo )笑の中に追(zhuī )い(🚍)こ(⬛)ん(🦖)でいたのである。
「(🕔)そ(🌸)うかしら。」
五(🗼)六分(🌊)もた(🍾)つと(🥏)、(🤾)朝(🎰)倉先生(shēng )は(🌥)手(shǒu )紙(🍭)を書(🍮)き(🌮)終えて、自分も(🎚)縁側に出て来た。
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