と自(🚩)重論が出て来た。
(🍍)と(📈)、二(😙)人に(🏟)あいさつし(📠)て、さっさと部屋を出て行(💆)(háng )った。恭一はすぐ(🏹)あとにつ(♒)いて(😗)、階段をおりた。そ(📗)して(✝)次(🌫)郎(láng )が自分に(✏)か(🛬)えっ(🈸)て、急い(🎏)で下におり(🥠)た時には、大沢は、もう、門(mén )口を(🐈)出て(🕊)いるところだった。
「元来(🛶)、正(🔎)義(yì )は(♉)階級にあるんじゃないんだ(🤮)。ど(🔬)んな階(jiē )級にだっ(🔂)て、正しい人もいれば(📨)、正し(🎛)くな(🍃)い人(📴)もいる。正義は、(📤)それをもっている一人一人の胸に(🥎)し(🧢)かないんだ。五年(🤟)生は(🌍)五年(🔩)生(shē(⌛)ng )なるが故に正(🌑)義の持主で(🏘)はない。同様(yàng )に僕ら(👧)も、四(🔏)年生なるが故(🥣)に正義の(🏗)擁護(hù )者(📊)だと(✒)主(📬)張するわけに(🚧)はい(🚱)かな(💉)い。四(🧀)(sì )年生と(🗳)か五年生とかい(🐋)うことは、要する(🤼)に(😇)正義とは何(hé )の関係(xì )もないことな(🔋)んだ。それをいかにも関係があ(🗽)るかのよう(👔)に思(sī(🎬) )い(🕑)こんでいる(🏎)とこ(🚼)ろに、この学校(xià(👸)o )の病(🌞)根(🔍)が(🔚)あり(💹)、校風のあがらない(🚤)大(💜)(dà(😯) )き(🐐)な原因があるんだ。こ(👤)の学(xué(🙅) )校では(😴)、上級の名に(🛠)おい(🚝)てい(🍰)つも正(👠)義が(⤴)蹂躙(🛤)(lì(💤)n )じゅうりんさ(📸)れている。現(🍠)(xià(🦎)n )に本田(tián )の(🆘)弟(😆)の場合がそれだ。僕はもう一度(🧥)はっきり言う、正(zhèng )義(🤐)は(⛲)階級(jí )にな(🔽)くて人(rén )にあるんだ(✳)。もしそうで(🏄)なければ、全(quá(💗)n )校一致(👰)も期(🙂)待出(🏪)来ない。それが期(➡)待出来る(🐉)の(🍷)は(📒)、正(zhèng )義(yì(🖥) )が階(jiē )級の独占(🍞)物どく(💑)せんぶつ(🤮)でなくて、(📲)何人の胸(xiōng )にも宿(🈲)りうる(🤴)からだ。だ(👙)から僕は、同(🕜)級生の(⏹)団結(jié )よりも、正しい人の団(tuán )結(🗓)が先(xiān )ず必要(🎱)だと思う。僕(📮)は四年(📛)生(shēng )を愛(à(🎦)i )し(🛵)、五年生(shēng )を憎(📷)(zēng )む(🏁)た(🎛)めに、本(bě(🤸)n )田の弟をバック(💄)しよう(🚌)と言うんじ(🔁)ゃない。僕は学校全体を(🆗)愛するんだ(🎿)。学校全体(🌍)(tǐ )の(🍦)正義(😙)を(📅)愛するんだ。そのため(📦)には、本(běn )田(🎊)の弟(🐋)のよう(🌏)な、不(🎈)正に屈(🤔)し(⬅)ない魂(🕝)をあく(❤)までも擁(yōng )護し(🏋)なければなら(💄)ん(🔪)のだ。問題(tí )は、(😤)四年生の権威がどう(🖍)の、名誉(yù )がどうの(🦃)という(🍍)ような、そんなけちけ(🐹)ち(♎)したことにあるんじ(⛓)ゃない。大垣校長の(⏱)謂いわゆる大慈悲の(❓)精神に生(👇)き、全(🎋)校の正義を護(🥃)ろうと言うんだ。お(🐱)れの言ったことを誤解せんように(🤘)し(🌑)てくれ(🕦)。」(🤳)
「どうせやる以(👙)(yǐ )上は、堂々の陣じんを(🥄)張(zhāng )っ(🥓)て、だ(🥋)らしのな(🥫)い今(jīn )度の(🙇)五(wǔ )年生を反省させるところまで行(há(😨)ng )くんだ(🏳)な。」
(📟)三(sān )人はそれから、恭(🦌)一が階下から持って来(🌚)た煎餅をかじりながら、いろんな話を(🍷)した。これといってまと(😶)まっ(😓)た話題もなかったが、三人(🐽)とも(🚷)少しも(✊)飽いた様(🏳)子がなかった(🐮)。学(⏰)校(xià(😑)o )の話もおりお(📹)り出た。しかし、次郎は、雨天体(tǐ )操(🚓)場事(shì )件(jiàn )について、(🥖)自(😺)分から話し出(🔓)そうとは決し(🔨)てしなかっ(🐌)た。
と、二人にあい(🕯)さつして、(🌉)さっさと部屋を出て(🏓)行(háng )った(🛠)。恭(🛍)一は(🐕)すぐあとについて(📥)、階(jiē(🍭) )段をおりた(✡)。そして次郎(láng )が自分にかえって、急いで(🔓)下(xià )に(🎖)おりた(🔽)時には(😤)、大沢は、も(🧛)う、(♉)門口を出ていると(🦕)こ(⚽)ろだった。
「(🛴)あ(🎶)いつ、いよ(🛐)いよ生(🌜)意(yì )気だ(🌏)!」
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