彼は、一年生(💟)の全(quán )部とはいかなく(📗)とも(🏌)、少くと(📏)も彼の組の生(shēng )徒だけでも、彼と(🍨)同じ気持になっても(🛸)らうこと(👱)を、心(🗻)から(⬜)望んでいた。彼(🌹)はある日、五(🦍)六名(míng )の(🚕)もの(🦑)に(🌊)真(😜)剣(jiàn )にその気持を(🦍)話してみた。しかし、誰(shuí )も(🏋)が(🕖)反対も(📢)しなければ(👖)賛(👊)成もし(🔉)なかった。落第して同じ一(⛪)年に(⬅)とど(🏅)ま(🔹)っていた一生徒(tú )など(📷)は、嘲るよう(🏍)に「ふふん」と答(dá )えたきりだ(📽)った。で(✳)、彼(bǐ )はそれっきり、誰にもその(👏)ことを言(yán )わなくなってしまっ(🐷)た。
「どうせやる以上(shà(😻)ng )は、堂(⛲)々の(🔖)陣じんを張っ(🏷)て、だらしのない(🎚)今度(🖋)(dù(🍰) )の五(wǔ )年生(shē(🧕)ng )を反省させるところまで行(👩)く(💅)んだな。」
何よりも彼がなさけ(🌗)なく思ったのは、(🔺)彼の(💥)同級(📲)生(🤰)(shēng )が――(🐜)竜一や源(🦆)次ですら(👔)も(🥨)――(⭐)彼と親(🕊)しくしているとこ(🚿)ろを上(shàng )級生(📀)に見ら(⏭)れ(🗓)ると、妙に(🤸)そ(🌗)わそわして、彼(🎲)のそば(⚾)を離(📴)れようとすることだ(🌙)った(🕺)。彼はすぐ彼らの気持を見ぬ(👝)いた。そして心の中でひ(🕢)どく憤慨(kǎi )した。思い(👛)きって彼(📴)ら(🎚)を面罵してやろ(💼)うかと思(🌋)ったこと(👉)さえ(🍥)何度かあった。しかし彼はいつ(🤹)もそ(😆)れを思いとまった。
と、次郎は(🚯)大沢をさげす(🌰)むように見(⏬)て、
「(❕)むろんだ。個人の問題(tí(🧛) )じゃつまらん(🚀)よ。」
恭(🍙)一(yī(⬅) )は、多少(shǎo )みんなに気兼ね(😏)しながら(💘)答えたり
みんなは(🗝)一(🛴)せいに恭(🚩)(gō(🍲)ng )一(🛋)を(💔)見(jiàn )た。恭一の青ざ(🆘)め(🔺)た顔は(🌜)、(🎫)今度は急に赧く(🔴)な(😫)った(🏟)。
「何? 見(jiàn )ていた!」
彼(❌)は、(🌷)しかし(🤹)、彼のそうした孤独(💞)をたいし(🎹)て淋しいとは(🎠)感じ(🛫)ていなか(⬆)っ(🚮)た。また、憤(🔔)りや侮蔑の念も、たびか(🐾)さなるにつ(👑)れ(🎢)て、次弟にうすら(🗣)いで行き、あ(🧀)とでは(🔨)、かえって(😜)、同級(jí )生に対(🗽)して憐憫(mǐ(🎴)n )に似(🚋)(sì )た(♎)感じを(🚌)さ(🐀)え抱(bào )くようにな(🃏)った。こうした感(🐅)情(qíng )の変化は、(⚫)彼にと(🏊)って、元来(🌎)さほど(🔢)不(🆑)(bú )自(🔉)然なこ(😣)とではなかった。そ(🚩)れは、(🎅)つまり、彼が(➰)かつ(🙄)て算(suàn )盤(🔡)そろば(🕟)ん(🔂)事件(jiàn )で、(🤭)弟(🐈)の俊三に対(duì )して示した(😄)感情の変化(🛫)と、同じもの(📉)だった(🤣)のである。
「何(🥉)(hé )で(📓)も、新入生に対し(🈺)て、上級生(📢)が訓(xùn )戒(jiè )を(🍹)して(🍗)い(🕎)る(👦)のに、地(dì(🏼) )べたばかり見て聴(🧘)いてい(🍞)るの(🍌)は無(🐗)礼(👉)だと(🖇)か言(yán )ったそうだ。」
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