フェラ 動画《フェラ 音 素材》2行目ライン
フェラ 音 素材あらすじ
「なる(🎈)か(😠)も知(zhī )れませ(💰)ん。しかし、(👬)な(🥅)ったっていいんです。」
彼は、しかし、(🥐)それ(🛸)からも、(🌽)校(🚍)内を方々歩きまわって、上(shàng )級の生徒(tú )たちが幾人か(🌴)か(❎)たまっ(💔)て話(huà(🌄) )しているのを(💐)見つけては、その仲(zhòng )間に(🐱)入り、それとなく(😭)ス(🎹)トライキを煽動(dò(📉)ng )する(🚝)ようなことを(🖐)言ったり、次郎(🆚)をけなしたりする(💮)ことを忘(⏳)れなかった。
「(⭐)僕(🗯)、きょう――」と、次郎(🔤)は、ま(👎)た急(✖)に眼を伏せて、「学校のかえりに朝倉先生をおたずねし(🏓)てみた(🈹)んです。そし(🗼)て、僕(🍻)(pú(🎓) )たちの願(yuà(🥛)n )いをかりに県庁(tīng )が許してくれて(💽)も(🙁)、それで先生(🏌)が(🐫)辞職(🧝)を思(😾)いとまら(🔴)れることはな(🛹)い、(🚤)ということが(🙈)はっきりしたんで(🕍)す。先(xiān )生(🔺)と(🔘)し(🌓)ては、そ(🌫)れがあたりま(🌷)えです。僕(🎨)、そのこと(🌀)にちっとも気(💺)がついていなかったんで(💚)す。」
「(🥩)そ(🎩)う(✈)はい(💇)かな(🍪)いわ。」(🐀)
馬(mǎ )田の視(🕓)線が(🏌)とうとう(⏸)横にそ(🗄)れた(🤳)。同時に、(⛔)「(🏑)ふふん」とあざけるよ(🦄)うな息が彼(🔖)の鼻をもれた。
「ス(🕵)トラ(🔮)イキには(🕵)、僕、絶対に反対する(🈚)つもりで(🔅)す(🌝)。」
(👩)道(🍆)(dào )江はただしょげきった顔をするだけだ(🎿)った。次郎は舌(🚭)打ちしたくなるのを(🤡)こら(🔚)えながら、
次(cì )郎は(📍)、詰(jié(🙈) )問(👮)(wè(💴)n )きつもんするよ(🈵)うにた(🔈)ず(🗻)ね(🐵)た。
こんなふうで、校(😺)(xià(🎓)o )内は(🛢)その日(rì )じゅ(😷)う決(jué )して静かであ(💫)った(💀)とはい(📫)え(📞)なかった(🔒)。下(🌇)級の(🌕)教(🦗)室(💫)までが何(hé )とはなしに落(🤱)ちつき(🕜)を(🌦)失っていた。ふだ(🐭)んなら何(hé )でもないことにまで先生たち(🐩)の神経(🚔)がとがり、先(👯)生(🐻)た(☔)ち(🐀)の神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒たち(✴)はその神(shén )経に触さわっ(🚰)てみる(🦑)のを楽(🚾)しむ(🎥)といっ(👳)たふうであった。大(dà )垣前(qián )校(xià(🤓)o )長は、いつも(♌)先生(⤴)たちに向(xiàng )かって、「(🤬)生(shē(🎼)ng )徒(⌚)(tú )というものは、(⬇)自分たちのために(🕡)先(♿)生(shēng )が(🈂)命を(💊)すてるまで(🙎)は、その(🛷)先生を偉い(🤣)先生だとは思わな(🏰)いものだ(🚗)。そ(🏓)れを(🏹)覚悟(🛣)の上でなく(🆒)ては、(📇)真(🌈)の(🎉)教育は出(chū )来(🕑)ない。」と言っていたが、(♑)その意(😁)味をほんと(😢)うに理(lǐ )解(🎬)した(🏨)先生は、朝倉先生を(📊)のぞいては、おそらく一(☕)人もいなかっ(🔊)たろうし、今(jīn )では、どの先生に(🌥)も、そんな言葉は単(dān )に(🐤)言葉(yè )と(🏔)してでも思い出さ(🌔)れていそ(🍔)うに(🥁)なかった。こ(📝)うして(🚛)先生たちは自(🛠)(zì )分を下(💻)手(🐷)に護ろうとし(😅)て、一歩(bù(🐑) )一歩と(🐳)自分を生徒たちの(👫)侮(😖)辱と(🖱)嘲笑(xià(📨)o )の中に追い(💎)こ(🛤)ん(🆕)でいた(🤦)のである。
二(🕎)三(sān )人が渡り廊下(xià )に(💈)背をもたせて(➗)そんなことを話していると(🍪)ころへ、(🧤)馬田がやって来(🚥)て、仲(zhòng )間(jiān )に加わった。
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