「勝(shè(🧥)ng )てそうもないなあ」と善兵衛がいった。すべ(🖍)ての(🐓)応(🖕)援者も力が抜(🚄)け(🏵)てし(🎊)まった(🐮)。実際柳の(🎑)成績は(🌓)お(🔫)どろ(🈷)くべきものであった(🛢)、か(🐅)れの球(qiú )は速力におい(🌓)て五大(🎺)洲におとってい(🛁)るが、その縦横自(zì )在(zài )な正(⬇)奇の球は回が重な(🏑)るにしたがっ(🎸)て熱気(qì )をおびてきた、(👴)どうかし(📵)てかれが敵に打たれこむと(🤔)きには小(xiǎo )原(yuán )が(🎣)マ(⛓)スクをぬい(🥤)でダイヤモンドへ進(jìn )んでくる、そうして(🖼)こう(😨)い(😺)う(🎺)。
「(🗓)これはこれは」
「柳!」(🔉)
わっと(😏)いう喊声かん(🤼)せい(📽)と共(gòng )に千(qiān )三は(🛃)球(🏸)がたしかに手塚に取られた(🍟)と思っ(🗝)た、が球は(🥋)手塚の靴(🥫)先にバウ(💈)ンドした、手塚はダブ(🍋)ル(🌳)プ(♏)レ(💴)ー(🔙)を食わして喝采(🥣)かっさい(👓)を博そ(✔)うとあせ(🗳)っ(🐾)た(🔕)のでスタートをあやまった(🍧)のである、かれはバウンド(🚔)した球をつかも(🌛)う(🍭)としてグロー(🆑)ブ(⬛)の上ではね返(😫)した、ふたたび拾おうとした(👮)と(🐄)き二塁手と衝突しょうと(😹)つして倒(🍊)れた。かれは起(🎴)(qǐ )きあがったが(📜)あわてたために球が見えなかった、球(qiú )はかれの靴のかかとのところにあ(🤞)った(🌊)のである(🌑)。
「そ(🖍)う(🖲)だ、金(jī(✝)n )があって時間(💄)があ(💶)って学問するものは(🌄)幸(xì(🐍)ng )福(📕)だ、(🆔)わ(👥)しの塾(shú )じゅくの生徒(👬)はみん(⛓)な不幸なやつばか(🥜)り(👴)だ、同(tóng )じ土(🈚)地に生まれ同じ(🧖)年ごろで(🚛)あり(🍬)な(🙉)がら、(✝)た(☔)だ、(🚛)金の(🎾)ために甲(jiǎ )こうは意(yì )気揚々ようようとし(🙊)乙(yǐ(🔝) )おつ(📂)は悄(qiāo )然(rán )しょう(⛪)ぜんとする(💪)、こんな(🏞)不公平(🧖)な話(huà )はないのだ、いいか(🏡)安場、そこでだ、(📬)わし(🚻)は生(shēng )徒共の肩(🖐)身を広くさし(🏘)てやりた(🔣)い、金(🌁)(jīn )ずくではかなわない、かれ(🔛)ら(💙)の学校は洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅ(🌕)くは(🙎)壁が落ち屋(😵)根がも(🗓)り畳(🆚)たたみがぼろぼ(💔)ろだ、(🎓)生徒は町を歩くにいつも小(xiǎ(⬆)o )さ(🚻)くなってしょぼ(🈷)しょぼ(🎲)してい(🛏)る、だから(🛩)せめて野(🎊)球でもい(🆓)いから一遍いっぺん勝たし(👁)てや(👶)りたい、実力(🦒)のあるものは(📴)貧(pí(🐞)n )富(💮)にかかわらず(😭)優(✅)(yōu )勝者に(⏹)なれる(📈)ものだということを知らし(🗽)めたい、師(🚢)範(🛀)生も中(zhō(🚦)ng )学生も(✝)黙々生(shēng )もく(😼)もくせいも(🗾)同等(📚)のも(🤘)のであ(🍛)ると思わせたい、大手(🖊)(shǒu )を(⏺)ふ(🥏)って町を歩(🌲)く気になら(🕦)せたい、だ(😅)からど(📫)うしても今度は勝たねばならん、(💗)わ(📂)しもこの(🐃)年(nián )になって、なにをくるし(🧛)ん(🧔)で(🍮)すっぱ(⭐)だ(🎢)かになって空あき地(dì )ちでバ(👩)ッ(😢)トを(🧀)ふり生徒等を(😈)相手に遊(yóu )んで(😎)いた(🔴)かろ(😠)う、生徒の自尊心を養成したいた(🥎)めだ、(🎲)そう(🧤)して一方(😱)にお(🦐)いて町の(🔆)人(🐰)々や官学崇(💔)拝(bài )者(🎙)を(🏰)見(☝)かえし(🔎)てやり(💡)たいためだ、野球(🛑)の勝敗は(🌫)一(🥤)小事だが、ここで負(🚒)(fù )ければわしの生(shēng )徒は(🕥)ますます自尊心(xīn )を(🌈)失い肩身(🐞)を小(xiǎo )さ(🐗)く(✨)す(📨)る、実に一大(dà(👼) )事件だ、なあ安場、今度こそは(🐃)だ、なあ(🌾)お(💁)い、し(🤒)っかりやってくれ(🤦)」
の声が鳴りわたっ(🙈)た。ちょ(🍻)うどそのとき黙々塾もくもくじゅ(👨)く(🚋)の(🧓)一(🍶)隊が入場した(🚤)。
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