家に帰りつくと(🤘)、す(🤔)ぐ彼は(🥢)、道(dào )江が(🌋)来てはいな(📊)いかと思って、(📐)鶏(jī(🏇) )舎の方まで(㊙)行ってそれとなく彼女を(🍮)さが(🦀)した。し(🐷)か(🍑)し、来たような様(yàng )子はなかった(🍬)。で、(〽)彼(🚮)はす(🚚)ぐその足で(💁)大巻をた(🎬)ずねた。
「僕(🌋)は、道江(jiā(👓)ng )さんが、ど(🐀)う(💻)せ馬田にねら(⛸)われているんだから、(🖌)堂々とあたりまえ(🈶)の道を通る方が(🧘)いいと思(📄)うね。」(🔻)
次郎はあ(🔘)いまいな返(🔫)事をした。そして父がカンカン帽をかぶ(⏲)りなおしな(㊙)がら鶏(💧)舎(shè )の方に行(háng )くのを見おくっていたが(🚐)、(🤬)急(jí )に自分も立(🕡)ち上(🍲)っておも(🍇)屋(📧)の方(fāng )に行き、二(💊)階(jiē )にかけ(🥟)あがるとぐっ(🕷)たりと畳の(🤲)上に寝こ(🧑)ろんで、大きなため息(xī )をついた。
こ(😎)ん(🔤)なふうで、校(🍧)内はそ(🙍)の日じ(🔠)ゅ(🐗)う決(jué )して静か(🍁)であった(👷)とはい(🐊)え(⤵)なかった(🏸)。下級の(⛽)教室まで(🐁)が何とはなしに落ちつきを失っ(🧣)て(🎹)いた(🦁)。ふ(🈯)だんな(😩)ら何でもな(🗑)いことに(🌒)まで先(🔟)(xiān )生たちの神経がと(😨)がり、先生(shēng )た(🕰)ちの(🐦)神経がとがればとがるほど、生(✊)徒たちはその神経に(🐭)触さわってみるのを楽しむと(👮)いったふ(👲)うであ(🗃)っ(🧠)た。大垣前(😶)(qián )校(xiào )長は(🔻)、いつ(👞)も(⛏)先生た(🌹)ち(🧤)に向かっ(🤵)て(📛)、「生徒というものは、自分たちのために先生が命をすてる(❓)までは(👑)、そ(💇)の先(🥄)生を偉(🌕)い先生だとは思わな(🌆)いものだ。それを覚(jiào )悟(🙀)(wù )の上でなく(⛎)て(💒)は、真(🏍)の教(🍉)育は出来ない。」(🏅)と言っていたが、その意味(🧗)(wèi )をほんとう(🤙)に理(lǐ(🧛) )解(jiě(🧦) )し(🖍)た先生は、朝倉先生をのぞ(🎱)いては、おそらく一(⚽)人もいなかったろう(🍤)し(🖋)、今では、どの先生にも、そん(🤨)な言(🔹)(yá(🎚)n )葉(🏫)は単(dān )に言(yán )葉としてでも思い出さ(🚛)れていそうになかっ(🐿)た(🐳)。こうして先生(shēng )たちは自分(🔳)を(🚩)下手(📨)(shǒ(🕹)u )に護ろうと(🌋)して、(🔸)一(yī )歩一(🐞)歩と自(🔏)(zì )分を生(shēng )徒たちの(👈)侮(🍪)辱(rǔ )と嘲(🔪)笑の(✌)中に追(🚃)い(🚷)こんでいたの(🖥)である(✨)。
次郎(🤝)は(🏜)、二(èr )人(🏈)の言葉(🤽)(yè(🏰) )から、まるで(🤩)ちがった刺戟を(🦗)うけた(🐜)。敏子の言(yán )葉か(🙀)ら(⛷)はひやりとする(⏬)ものを感じ、道江(⤵)(jiāng )の言葉には憐憫に似たものを感じ(🗒)たのである。一人の女(🤗)を中に(👷)して、(🌀)馬田のような男と争(📳)っている自(zì )分を(🚝)想像(xiàng )すると、たまら(🥔)な(🍓)いほどいや(🛀)になる(🎆)が(🍾)、また(🐢)一方(🍴)では、道江と(🖲)いう(🏝)女(nǚ )が、(😸)自分(🎪)(fèn )というも(😠)の(🚘)をどこかに置き忘れているよう(✂)な(🃏)性(💜)格の(⏲)持(😤)主(🔰)であ(😬)るだけに、放って(👯)お(🚇)くに忍びない(🍘)よ(🚦)うな気もす(💝)るのだっ(🧡)た(😚)。彼(💵)(bǐ )は二(è(🖍)r )つの感情を急(jí )には始末しかねて、だまりこ(🐶)んでしまった(🛠)。
「僕(pú )は(🚔)、道江(🈳)さ(🏖)ん(🚯)が、どうせ馬田にねらわれているんだから、堂々とあたりま(🌶)えの道を通る方が(🅰)いい(🏯)と思(sī(🦕) )うね。」
次郎の耳にもそ(🕎)の音はきこえ(🍜)た。しか(🚨)し(⛸)、(👢)彼は(✳)ふりむかな(🥨)かった。そして、もうとうに見(⛔)えなくなっている道江(jiāng )のあとを(🎊)追(zhuī(💨) )うよう(🚚)に、路をいそい(🏈)だ。
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