「け(🔽)さの板(bǎn )木ばんぎ(🚚)の音(🔶)、ど(🏃)うでした?」
「飯(fàn )島なん(🧖)かも(🛂)、そうだろう(🤪)。」(😮)
朝倉先生(shēng )は(📰)、そ(✈)れっ(🐤)きり口をつぐ(🎟)んでい(⏯)る。次郎(🤛)はい(🧒)よいよ不安(🚩)だ(🥘)った。も(📁)し(📭)先生の話(huà )がそれで(🤖)終わったとす(🎀)る(🤧)と、大河に対してはむろん(🌍)のこと、あ(🚆)とでほんとう(🏆)のこと(🍻)がわ(🍔)かっ(🔸)た場合、(🏛)他の塾生(shēng )たちに対しても、(🎍)このま(🚌)までは決していい結果を(👣)もた(🚺)らさないだ(🍺)ろう。
(🛵)そんなはずはない!
先生は、(🏝)し(🐬)かし、まもなく顔(yá(🕤) )をまっすぐ(🔈)にした。そして(🌾)、これまでの激しい調(dià(🌐)o )子とは(📴)うって代わった(🗨)、(🍑)沈しずんだ調子(zǐ )で言(🌫)葉を(🤸)つづけ(🧕)た(🏒)。
次郎は近(🕌)づいて行(háng )って声をかけた。
「そうなれ(📇)ばいいんです(✍)が、実(😵)際(🍍)は、やはり、なる(🤤)だけおそくというこ(👇)とにな(🗝)りそ(🚿)うに思(sī(😖) )うんです。」
朝(cháo )の(🐱)行事は、(💍)まず室内体(🌽)操にはじまった。それは(😧)友愛(ài )塾のために特(tè )に考案されたもの(🐄)で、(🍽)その(🦂)指導も指揮(🕗)しきも次郎の役割だった。体(tǐ(🗃) )操がすむと、朝(chá(📩)o )倉先生の合い図で静坐せいざに入った。こ(🥧)れは(🆒)就寝前の静坐(zuò )にく(🤾)らべると、いくぶん(🏹)ながかっ(🥃)たが、(🕯)それでも、(😲)せいぜい十(shí(🔴) )四(🕑)五(🈶)分(🥑)ぐらいだった。次郎は、今朝も足(🎳)(zú(🏬) )音(📢)を(🍯)しのばせな(🖌)がら(✔)、(🚪)塾(📳)生たちの(🐘)姿勢を直してやっ(🕔)た(🏋)。
まっ(🚣)さきに(🐷)かれ(🍬)の(⌚)目(🎧)についたのは、田川だっ(🕯)た。田川は(㊙)いやに胸を張り、軍隊(duì )流の不動の姿勢で(📣)しゃ(🛎)ちこ(🏡)ば(💎)って(🈂)い(😋)た(🐺)。そして、次郎が肩かたから力をぬか(🐹)せ(🗓)よう(🐭)と、ど(💠)んなに骨を(🌌)お(🐦)って(👈)も、なか(🐮)なか(🥅)そうはならな(😫)かった(📂)。これに反して、飯島は最(😅)初から、(🐴)ごく器用(🐉)に正しい姿勢(shì )をとっていた。もしかれ(📉)が、おりおりう(🥣)す(🦌)目をあけて(👤)朝倉先生の顔をのぞく(🔉)よう(⛺)な(😞)こ(🤲)とさえし(😓)な(👸)かっ(😜)たら、か(🍣)れの(🗑)静坐(💧)は(🚺)、塾生(📟)(shē(🐎)ng )の中でも、最(zuì )も(🥑)す(🔼)ぐ(💻)れた部類に属していたのかもしれ(🎲)な(🛺)かったのである(🕒)。
「あっ、そうだ。僕(pú )はここだけ(📂)にへばりついて(🍁)いては(🚸)、い(🍌)けな(🤕)かった(🔃)んだ。」
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