そのあと、就寝前の(🤧)行事として、(🥄)最初の(🦑)静坐せいざがはじまった。塾(🦐)生たちは、各室ごとに、きちん(🍲)と縦たて(🛰)にな(🕜)らび、朝(cháo )倉(⏺)先生の(🤟)指導(dǎo )にしたがってその姿勢をとった。
解散するまえに(😎)、朝(⬜)(cháo )倉先生が言っ(🕔)た。
(📢)先生(shēng )の言葉の調子は(♓)、は(🦁)げしいとい(🤫)うよりは、むしろ悲痛だった。
そう思った(🕧)と(🌱)き(📅)、(🉑)自(zì )然に、かれの眼にう(💝)かんで来た二つ(🤥)の顔があ(🥡)っ(👴)た。それは、大河無(🍜)(wú )門の顔と、(🛠)青(qīng )山敬(♍)太郎(lá(🕴)ng )の(🆙)そ(💚)れだっ(🧣)た。ゆう(👾)べ(🥩)の懇談会の様子(⬇)から判(✋)断して、こんな落ち(🌌)ついた板(bǎn )木(mù(🏕) )の打ちかたの(🤡)できるのは、おそ(🏺)らくこの二人のほかに(🔙)はない(🎍)だ(👬)ろう。そ(Ⓜ)して、第一週の管理(🍮)(lǐ )部(😌)の責任(🎀)をひきうけたの(🤰)は第(dì )五室だっ(🦏)たのだ。―(🤐)―そこまで(🔤)考(kǎo )えると、かれはもう、今朝の板木(🐊)(mù )が大河(hé(🧣) )の手で打(dǎ )た(👫)れてい(🙏)ること(⭕)はまち(🈂)が(🚕)いないことだと(🤼)思った。
「(🏨)ちょっ(🏕)とぼ(😲)くに打(dǎ )たしてみてく(🚨)ださ(🚸)い。」
(✂)か(🌵)れは(🔏)、そう言うと、すぐおじ(📚)ぎをして、塾(🧡)長室を出た。朝倉先(📮)生(🍦)は(👅)無(wú(🚋) )言のま(👚)ま(🐏)、かれのうしろ姿を見おくっていた。
た(🤭)だ、組織に(🔞)関(wān )する(📥)ことで、室編(biān )成(⛲)のほ(😺)かに(👼)、生活内(nèi )容の(🆘)面(miàn )か(♈)ら、(🐾)いろ(🌥)いろの部(🖋)が設けてあ(🏥)り、全(quá(🖼)n )員が期間中(zhōng )に、一度(🏚)(dù )はどの部(bù )の仕事(🔘)(shì )も(🍧)体験すると(🥗)い(😎)う仕(❄)組(🍶)み(⛱)に(🔢)な(🐵)っていたので、その運営の方法(fǎ )や、(🥌)人(😿)員の割り当てなどについて(🚨)、い(🎛)ろいろ(⏸)の質(😄)(zhì )問が出、(📅)その説明(míng )に大部分(👷)の(🛡)時間(jiān )がついやされたのであった。
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