(✉)と、次郎はちょっと考(kǎo )えていたが、
六(liù ) 板木の(🏡)音
次(🎙)郎は、(🥦)朝倉先生(📣)が、開塾最初(chū )の(🥃)朝の(🍒)訓(💒)(xùn )話くんわで、(🦖)これほ(🏚)ど(🌃)激はげしい言葉を(🛌)つかって、真正(zhèng )面から塾(🍵)生(🌰)(shē(💂)ng )たちに非難をあび(🚈)せかけたのを、これまでに(🙀)きいた(🆙)覚えがなかった。かれは、まだあとに残され(🙉)て(🔢)いる自(♊)分への(🕌)非難が、どんな言葉(yè )で表現されるか(👒)を、身が(🔓)ちぢま(🖖)る思(sī )いで待っていた。
塾(🛍)生たち(💗)は、かるく(🔙)とじ(🌰)たまぶ(🕰)たをとおして、(🐚)窓のす(🌃)り(💱)ガラス(😞)に刻々に明(mí(🗺)ng )るく(⚡)なって行(háng )く朝(🔕)の光(guāng )を感(🏎)(gǎ(➗)n )じながら、つぎの(🏀)言葉を(❕)待(dài )っ(🏔)た。軒端のき(🐨)ばには(🧛)、雀(🍖)がち(⛸)ゅん(🚛)ちゅ(🐮)んと、間(jiā(🚳)n )を(👅)おいて鳴きか(🌍)わして(📢)いる。
「なるほど。そう(🐰)か。――しかし、大(dà(🤭) )河に(🅱)しち(🎵)ゃ惜(🍹)おしかった(👜)ね。お(🦐)しまいごろに(😸)はかんし(💢)ゃくをおこしていたようだっ(🥋)たが(🌬)。」
次郎が入(rù )り口に立って(❕)様(yàng )子をなが(🔳)めていると、
かれ(🏖)は(👽)、そ(⚾)う思って、(🦈)わ(🕢)れ知らず(😩)眼をひらき(📜)、塾(✨)生たちの中に大河の顔(yá )をさがした。かれ(🌖)は塾生たちの静(🕺)坐の姿(🏈)勢(shì(🙍) )を直(🔥)したあと、朝倉先生(🍿)の横(hé(🏚)ng )に斜な(🔰)なめ(😖)向(🐴)むきにす(⛲)わっ(🕹)ていたので、よく全(quá(⏲)n )体(💃)が見(📑)渡(dù )み(🐉)わたせたの(🏓)である。
「むろん(💴)、ぼくは(🏖)大(📢)(dà )河(🏨)君に(👧)あや(🗄)まる(🤩)つもりでい(👢)ます(🎃)。しかし、大(dà )河(🍻)君(🏔)として(🎐)は、ぼ(🕥)くがあやま(🤠)っただけでは、気(🕷)(qì )がすまないでし(🅰)ょう。」
「(🐂)うらまれやしません(📫)か。」
「(👦)何しろ紳(🌃)士しんしだから(🏥)ね。」
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