第一、入学の当(🛺)初から、五(wǔ(🐊) )年生の間に「生意(🗄)(yì )気な(🌮)新入生(shēng )」と(💕)して有名(♈)(míng )になっていた彼(bǐ )は、彼(🥒)(bǐ )らに(🧟)鉄拳制(🛠)裁(🛰)の口実(🚳)を(🎳)与(yǔ )え(🐠)まいとして、校(xiào )内(nèi )では無論(🍿)(lùn )の(🤚)こと、ちょっと散(⛽)(sàn )歩に出(✴)るのにも、始(shǐ(🔓) )終頭を(🎞)つかい(♌)、気を(⏬)張っていなけ(😼)ればな(💟)らなかった。「狐」や「三(🏅)つボタン」のよ(🔢)うな上級生に(🛒)対(😬)して、卑(🌰)屈(🕊)ひく(😭)つにもな(🕣)らず(🐗)、言いがか(🛣)り(💮)もつけられないようにするには、次郎の苦(kǔ )心も、実(shí )際並(bìng )たいて(🥘)いで(💱)はなかったので(🥠)ある。彼(🐺)はち(📯)ょっと門口を出る(⛓)のにも、(🕙)必(🔈)ず制服制帽(🌓)をつ(👒)けていた(🔼)。街(jiē )角では、一(🗨)応(📠)四方を見渡(dù(💡) )して、五(😻)(wǔ )年生(🍜)の姿(⏲)が見えると(🆙)、相手(🥢)(shǒ(🕙)u )がどこ(㊗)を見ていよ(❎)うと、それに対してきち(📘)んと敬礼をした。むろん、校則は、どん(🆖)な些(🗝)細(xì )なこと(😛)でもよ(🏍)く守っ(🔼)た。その点(♐)(diǎn )では、人一(➕)倍(bèi )細(🧞)心な恭(🏹)一ですら、彼の几帳面(🚩)(miàn )き(🍒)ちょうめ(🍉)んさ(🥁)をおりおり冷(🙅)やかしたくらいであった。その代り(🏨)、(🦀)彼は、今(🐵)(jīn )後(hòu )五(😋)(wǔ )年(🥩)生に無(wú )法な暴行(há(🖲)ng )を加えられたら、退学処(chǔ )分の危険(xiǎn )を冒しても、思いき(📒)って(📖)反(🖥)(fǎ(🏃)n )抗を試(shì )みようと、(📺)固(gù(🌳) )く心に誓(🦆)っ(🔌)ていた。彼が(🤲)彼(bǐ )の小刀ナイフ(🦓)を筆入に入れないで、い(🕠)つも衣嚢か(🚆)く(🍡)しに(🛴)入れていたのも(😛)、(🍪)実(🚈)はその(🏋)ためだったのである。
「少(🐰)々て(🌾)れているらしいよ(🛏)。」
(✡)彼(🐐)の人(rén )生は(🛠)、中学校入学の第一日目に(😋)おいて、(🏼)すで(🥈)に急激な拡がりを(🗑)見せてい(📩)たのであ(🌊)る(💠)。
「うむ、小(💕)さい時(🥩)(shí )か(🕝)ら乱(luàn )暴だったよ。しか(🏪)し、この(🚫)頃は(⛴)そう(🏕)でもなか(📏)ったんだが……」
「み(💼)んなで僕を(✏)親爺(😓)っ(🚸)て言(🚘)うん(😿)だよ、わっはっはっ。」
「ふむ(🕥)、生意(🐏)気そうだ。」(📭)
(🍔)乳母のお浜(📪)に(🔢)は、(💽)次(🤚)郎は、それからも(🌓)、たびたび手紙(⏲)を(🚗)出(🥓)した。返(❕)事には、いつ(🆘)もきまって(♌)、一番にな(✉)れとか、偉い人にな(🍱)れと(🏄)かいうようなこ(🧘)とが書いてあり、(🚾)ま(😒)た、それとな(⏯)く、(⛏)今度の母と(🌑)の折合いがう(😈)まく行っているかどうか(📞)を(👖)、知りたいような文句(jù(🈸) )がつらねて(🏼)あった。次郎(🥕)(láng )は、しか(🐷)し(🦉)、そのいずれにも、たいして心(🔋)を動(dòng )かさ(🔱)なかった。彼(😪)は、(🥛)そ(🐒)うした手(shǒu )紙によって、お浜(😒)の自分に対(🐽)する愛情を十分に味わい(👤)なが(👰)らも、す(📦)でに一段(duàn )と高いとこ(🛥)ろに立って、その中の文(🥏)句(jù(🙄) )の意味を読もう(🔗)とする気持になっていた。そ(🍝)れはちょうど、多くの大(dà )学生が故(🦅)郷の母(💥)か(🎛)ら来る訓戒の(📻)手(shǒu )紙(❣)(zhǐ )を読(dú )む時の気(📵)(qì(⏺) )持と、同じようなもので(😋)あったらしい。
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