「僕た(🏀)ち、(🗃)自分の(🏛)ことっきり考えないのは、いけない(🈂)ことなんだ(🧦)ろう。」(⛩)
三つボタンがはたから口を(🏁)出(🈲)した。
「(🙈)大(dà )沢君っていう(🕚)よ。僕の親友(yǒu )で、同じ(🛰)ク(📬)ラス(🤠)なんだ。」
「(🕘)僕(🆎)もそうだろうと思うが……(🚪)。」(㊙)
「か(😾)まう(🐶)もんか、(✏)これも校風刷(shuā )新(🍓)さっしんのた(⚡)めだ。」
「それはたしかだ。」(🌒)
とにか(🛳)く、(🈷)このことは、彼(bǐ )が中学校(xiào )の先生にかけていた期待が大きかっただ(📍)けに、(💸)彼(🎿)をこのうえもなく(🙋)淋(📁)しがらせた。そして、あ(🍤)る先生の授業の(🧟)おりなどは、その(🍾)時間(🏈)じゅう、小学校の教室(💇)で(🚹)権(💼)(quán )田(tiá(🖕)n )原先生(🍘)(shēng )に教(🔇)わっ(⤵)ていた頃(💎)(qǐng )のことを思い(🤳)う(🕞)か(🕔)べて、筆記帳(zhàng )にその似顔をい(❇)くつも書き並べていた(🙇)ことさえあっ(🕚)た。しかし、一ヵ(🙀)月、二ヵ月(🍠)(yuè )とたつうちに(🍩)、中(📩)学(xué )校(😳)というところ(🌿)は、ど(😷)う(👣)せそ(🐿)うしたもの(⛺)だ、と(😭)諦めるようになり(🔃)、その淋しさも、いつ(⏲)とは(🍔)なしにうすらい(🙊)で行(🏧)っ(🗂)たのだった。
大沢は(👑)何(🎭)か考える(🦖)ふう(✅)だったが(⏯)、それ(👊)っき(🤕)り口(kǒu )をつぐ(📥)んだ(😩)。す(✏)ると、ほか(😩)の一(yī(♊) )人(ré(♿)n )が言(yán )った。
だが、彼の詩に(🕕)ついて、これ(🍭)以上のこと(🕡)を語るのは、今は(🌫)その(🤽)時(shí )期ではない。何(📶)しろ、(💆)彼(🙅)はまだ、(📃)歌一(🌑)首(⏳)作るにも、(😤)指を(🦗)折って字数を数(💰)(shù(📥) )えてみなけれ(🐁)ば(👲)ならない程度の幼い詩(shī )人(⬅)だった(🦊)し(🐵)、それ(🎩)に、恭一の詩(shī )に対してある妬ま(🍈)しさを(🌘)感じていたと(🔏)しても、彼の身辺(fǎn )には、詩以上(👛)に切(qiē )実な問題がまだたくさん(⏰)残されていたからである(⛽)。
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