(🎛)次郎は(🌴)、その(⛹)光(🎙)景を見ると、(😴)これからどうした(🏯)ものか(🕠)と考えた(🔓)。もとの位(🕟)置に(🔰)帰(📯)(guī )る(💍)気には、とてもなれな(📴)かった(🛷)。かといって、いつ(🚝)ま(🏼)でもそのまま立ってい(🥐)るわ(⛺)けには、なおさら(🌉)いかない。彼(💧)は、しばらく、じろじろ(👶)と周囲(tōng )を見まわ(📁)していたが、ふ(😘)と(📢)目(👌)の(🍸)まえに、ふみにじら(🔼)れ(🏉)たようになってころがって(🌻)い(📏)る(🚳)帽(mà(🐋)o )子(🐭)が眼(yǎn )に(🍾)ついた(👠)。それは、彼がついこな(👑)いだ父(🆔)(fù )に買(🈹)(mǎi )ってもら(👑)ったば(👠)か(🐡)りの、(🏯)そして、きのうはじ(😇)めて、組主任(🏾)の先生(🚲)に渡された新しい徽章を(🔸)つけたばかりの、彼の制帽だった(🐝)。
「(😽)默ってな(🤗)んかいるもん(🚛)か。」
彼は、(🚐)一年生の全部と(💺)はいか(🧙)なく(😤)と(🌎)も、少(🏈)くとも彼の組の(🛢)生徒だけでも、(🚋)彼と同じ気(qì(🥡) )持(🕝)になってもらう(💳)こ(🚝)とを、心から望んで(📵)い(🔔)た(👺)。彼(🥗)(bǐ )はある日、(🐏)五六名のものに真剣(🔕)にそ(📑)の(🆎)気持を話(huà )し(❇)てみた。しか(🤳)し、誰(🚒)もが反対もしな(🍳)ければ賛成もしなか(💐)った。落(luò )第して同じ(🤴)一(yī )年(niá(🕕)n )にとどま(🛵)っ(🎋)てい(🐥)た(📺)一生(🏖)徒など(🏔)は(🈂)、嘲る(🕶)ように「ふ(🛑)ふん」と(🔥)答(📄)えた(🙋)きりだ(🔭)った。で、彼はそれっきり、誰にもそのことを(😕)言わなくな(✈)ってし(🎐)まった。
「そんなこと言って(🏖)るが(🔒)、来年はいよ(🅿)いよ僕たちの番だぜ、自信があるかね。」
「ある(🌡)とも。われ(💬)われはもっと堂(🔗)(táng )々たるところを(♍)見せてやるさ。少(🚂)くとも、(🚀)狐の奴(🚨)みたいな、(🙇)へまはや(🍧)らんよ。あい(🛴)つ(🎾)、自分(🌽)からわなに(⏫)飛びこん(🤺)だ(🗒)ようなものだ(☕)からね。」
それから恭一(🐐)の方を見て、
彼(🗂)にとっての最も大きな失(shī )望は、(😜)彼の教室に出て(⛎)来(lái )る先(⏩)生の中に、権田原(yuán )先(👎)生(shēng )のような人を(😙)、た(🔈)だの一人も、(🛡)見(jiàn )出せなかったこ(🧜)とであった。彼の(🦌)眼(yǎn )に映(📨)じた中(⬛)学校(xiào )の(🥪)先生と(🚢)いうのは、小学校の先生にくらべて(🐣)、何(👬)(hé )か(💧)専(🔕)門らし(🎱)いことをほんの少しばかりよけい(🕺)に知(zhī(🆖) )っ(🌧)ているだ(✌)けで、およそ人(🚊)間(jiā(🙆)n )らしいところを少しも持(chí )合わ(👥)せない人達ばかりだった(😲)。貧し(😿)い知識(💉)を教室(shì )で精一ぱ(🕐)いにしぼり(🔘)出すこと(🏓)、点数(🙍)や(🐴)処(chǔ(🥊) )罰(🌱)で(💾)生(👾)徒をおどか(🕵)すこと(👟)、この二つの(❄)外に(🗼)は、(🚾)用(yòng )は(🔹)ない(🆔)といった顔(yá )をしている人間、それを(🚎)次(cì )郎は中(🎫)学校(🐻)の先生(🥒)(shēng )において発(⏮)見(🌥)したのである。
「もう(🚭)、よ(😰)せ! もうこのくらいでいいんだ。」(🌑)
(こ(😘)れからやり(💺)さえすればいいんだ。それで(🤒)偉がりを言(yá(🛶)n )っ(🍓)たことには決してならないんだ(🎩)。)
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