日本《しみけん 紗 倉 まな》2行目ライン
しみけん 紗 倉 まなあらすじ
「あら(🦁)、次郎さ(🚌)ん(🤵)。……かま(🌑)わないわ、(🗒)そこからは(🏆)い(🏊)って(💛)いらっしゃい。」
「(🥩)ふ(✒)う(📈)ん、本(🧒)(běn )田か。……(🙆)あいつは(🌜)だ(🙋)め(🆑)な奴(nú )さ(✝)。」
松の木の間をもるひっそりした日ざし(🐾)の中(🔹)に(🍘)、砂地(dì )をふむ靴音がざくざ(🎼)くと異様に高く(♟)ひびいた。その(❄)ほかには何(🔇)の物音(😧)(yī(🛍)n )も(🌸)き(😚)こえない。
「そん(📮)なばかな(🐤)ことが(🖇)あるもん(💳)か。何かほ(🐲)かに(🗓)わ(📆)けがあ(🍦)るんだよ、きっと。」
(🗞)と、次(cì(🌶) )郎はなげるように言(yán )ったが、(🤥)
「(👕)そ(🌖)れならいいけれど(🥤)、―(❔)―」
この採点表(biǎ(☔)o )の波紋(🏠)は決して小さく(🐄)なかっ(⛅)た(🏈)。押しよせた生徒た(🚴)ち(👓)にまじっ(🏯)て、あとで(🚿)は(👔)先生たちまでが代(dà(😎)i )る代るの(🚐)ぞき(⛓)に来た。生(👃)徒(🍁)たちは、採点(📿)表にのっている先生(🆚)が来る(👆)と、(🐘)一(🎊)々その点数(shù )を(😳)大声で叫(jià(😳)o )んだ。中に(🛥)は、備(🧥)考欄ま(🦀)で読みあげる(👋)者(zhě )もあった。先生の中(🐰)には、自分で自分の綽名を(🛡)よく(🈹)知って(📘)いる先生もあり、そう(👾)で(💔)ない先(xiān )生(🧜)(shē(🌵)ng )も(🐇)あったが、(🕌)そんな(⏱)ことで、どの先(xiān )生もい(🗓)やでも自(👻)分の綽名をはっ(🗿)きり(🎈)知らされるという結果(guǒ )になった。もっとも、中学(🦆)(xué )の(😠)先生(shē(🛣)ng )で、(😫)自分にかぎっ(🔌)て(🤩)綽(🦕)名はないなど(🦄)と安心し(😣)ている(👼)ほ(😇)どいい気な(🏰)先(👦)生はないはずなのだから、それは大(🗣)したこと(⌚)ではなか(🐘)ったかも知(zhī )れない。しかし(✂)、(⏫)綽(🌀)名(míng )といっしょに(🈲)、自(zì )分(fèn )の(🎸)点数ときび(🤴)しい評語と(🐗)を知(zhī(🆘) )らなければならなかったということは、何と(💥)い(✨)っても最(zuì )近の大きな試煉(🐑)(làn )で(🌞)あったに相違(🏍)(wéi )ない。ある先生は顔(🧙)を(👠)ひきつらせ(👎)てガラス戸のまえ(🕴)に棒立にな(⌛)り、あ(🐍)る(😕)先(xiān )生は(🔗)一(yī )た(📘)ん顔(💛)をまっかにしたあと、強(qiáng )いて(😍)微笑(xiào )をも(🧓)らした。しか(🔓)しどの(🌱)先生も最(🆖)後には(🌤)、自(zì )分にはまるで(😘)関(wān )係の(🤦)ないことだ、(✍)といったような顔を(🦃)し(💟)てその場を(🐥)立ち去(➖)った。た(😫)だ「あざらし」先生(🌯)だけは、その綽(🐏)名が自他共に(👄)ゆる(🎦)すほど(🤡)有(yǒ(❕)u )名(mí(🌾)ng )になって(😟)いて、ごまか(🛄)し(😤)がきかなかったた(🐏)めか、それとも、備考欄(🎳)にあった通(🤴)り、事実(shí )粗(cū )野(🌇)の稚(zhì(🐎) )気(qì )ある性(🔻)格(gé )の(🏳)持(chí )主(zhǔ )であったためか、その大きな(⏳)口を(🙅)思いきり横(hé(🛺)ng )に(🍋)ひろ(😳)げて、よごれた上歯(👳)をむ(😀)き出(🔈)し(⌛)、天(🗳)井を(🍭)向いた(🐁)鼻(🌲)の下に灰(huī )色の(🎻)あらいひげ(👂)を(📅)針のように立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そ(🗨)して、「わしだけは合格の見込があるちゅうの(🖨)か。どうかよろしくた(🍖)のむよ。」と言うと、くるり(📋)とうしろを(🍦)向い(💙)て、もう一(yī )度「わっはっは」と笑(⛵)い、歯(chǐ(⛳) )を(🌦)むき出したまま、むらがっている生(shēng )徒たちを押しわけて(🍑)帰って行(⏫)っ(👔)た。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《しみけん 紗 倉 まな》関連作品
日本週次チャート