左右(yò(🚧)u )の窓の下に、小(⛰)(xiǎo )便(🏡)つぼがそれ(😔)ぞれ七つ(🔶)ほど並な(💃)らんでお(🍒)り、そ(😗)こを四人の塾生(🎮)が二人(👣)ずつにわかれて(🧑)、棒だわし(🍩)で掃除していたが、その中には、大河(hé )の(👀)姿は見えなかった。
(🌻)先(🌭)生の言葉(yè )の調子は、はげしいというよりは(🌓)、む(🎹)しろ悲痛だった。
「でも(🐇)、道案(🙌)(à(🙋)n )内によ(🖋)く引(yǐn )っぱり(🉑)出(chū )さ(🚒)れ(🤾)なかったこ(🚙)と(📋)ですね。」
ところで、か(⛳)れの言葉が終わるか(🚼)終わ(😙)らないう(📓)ち(🛥)に、二三の室から、急にさわ(🆚)がし(🛒)い人声や物(wù )音(yīn )が、廊下を(📻)つたってきこ(🗑)えだ(➰)した。
(🚳)そして(🐂)、(👋)その(😸)まま、(🚒)すこし(🚦)も(😝)調子(zǐ )をかえないで、また槌をふるいつづけ(🚴)た。
ゆ(🏒)う(📤)べの懇談会で、日(🛒)々の(💍)掃除(chú )の分(👖)担は管理(lǐ(🤦) )部で割(gē )りあて、毎晩(👦)(wǎn )就寝前しゅうし(🏙)んまえに、(🥫)翌日(rì )の分(fè(🥣)n )を各室(👙)に(🕎)通告(gào )するとい(🔪)う(💟)ことにきま(🔈)っ(❕)たの(🔉)だったが、その管理部の(㊗)責(🥅)任を、最(👚)初(♉)の一週(🔤)間第五(😥)室が負(fù )うことになっている関(🥕)(wān )係(🦆)上、だれ(🍫)しもいやが(❔)る(🐕)便(🏏)所掃除を、まず手始めに自分たちで引きうけることに(🐸)したものであ(🕒)ろう。それはそれ(🎬)で、むろん(📭)いい(🏀)ことにち(👉)がいない(👤)。しかしあ(🏂)たり(🍬)まえ以上の(🧖)いいこ(🛴)と(🔛)でもなさそうだ。――次(⛵)郎は(💿)、つい、そんな皮肉な気持(🌀)ちになったのだった。
「(📻)相(xiàng )変わらずですね。」(🍏)
「それに、(🏷)今(jīn )朝は(🍝)すいぶ(🏧)ん寒かったし、平木中佐どこ(💀)ろではなか(🔡)ったんだろう。」
(👎)次郎(🛋)は、(🥅)先生の言(🕒)(yán )葉が(🏄)ま(🦍)すま(🏾)す激しくなって(🎽)いくのにおどろ(🏕)いた。先生は、あ(🔣)る(🐣)いは、昨日(🍕)の入塾式(🛋)における平木中佐の影響(🛍)えいきょう(📫)から、できるだけ早く塾生たちを救い出(🍈)(chū )そうとし(🚿)ていら(😨)れる(🗽)のか(🎳)も(🌄)しれない(🍈)。し(🍏)かし、それにしても入塾したばかり(🐇)の青(🌧)年(nián )たちに話す言(yá(🆎)n )葉としては(🎴)、あまりにも激(🕝)(jī )しすぎる。これ(🈚)で(🗯)はかえって逆(📳)効(xiào )果を(🍚)生(💨)むのではある(🏬)ま(🛢)いか。
(🏳)次郎は、(🥇)朝倉(🔕)先生(🐁)が、(📤)開塾(shú )最(🔺)初の朝(🛹)の訓(xùn )話(🔡)くんわ(🎖)で、(🔥)これほど激(🌐)は(🏥)げし(✖)い(🌗)言(🐒)葉を(⬆)つかっ(😣)て(👙)、真正面から(🕎)塾(shú )生(shēng )たちに(🐦)非(fēi )難をあびせかけたの(📘)を、これまでにきいた覚えがなかった(🐡)。かれは、(🌶)まだあとに残されている自(😌)分(fè(💃)n )への非難が、どんな言葉(🍢)で表(🦔)(biǎo )現され(😇)る(⛓)かを、身(shēn )が(👜)ちぢま(🤥)る(😓)思(😌)いで待っていた。
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