フェラ 動画《中出し した 後》2行目ライン
中出し した 後あらすじ
次(cì(⭕) )郎は、(🌀)ぐらぐらと(🎽)目まいがする(🛏)ような感じだっ(🆙)た(🆓)。徹(chè )太(🈳)(tài )郎は、いつになく(🏝)沈ん(🍯)だ調子で、
馬田(tián )も、そ(👺)れっきり口(kǒ(♏)u )をきかなかっ(🚌)た。二人(rén )は(💑)、かなり(🌪)永い(🔋)こと、(🏖)に(👐)らみあっ(♟)たまま突っ(👦)立ってい(🏌)た。次郎が視線も手足も微動(🎬)びどう(🏛)もさ(⏩)せ(🐳)なかったのに(🏩)反して、馬田の視線はたえず波うっ(✋)てお(✨)り、その手(shǒu )足(🍨)はいつも(🛴)もじもじと(🎇)動いてい(🎀)た。
(⚪)と、(🎊)徹太(🔗)郎はちょ(㊙)っと考えてから、
「(🏐)なるかも(🚷)知(🐃)れません。しかし、な(🤚)っ(😎)た(😢)っ(🖋)ていいん(👏)で(🗂)す。」
校友会の委員(yuán )たちは、その日じ(🤣)ゅう、め(🗞)いめい(🈵)に校長の動(dòng )静に注(zhù )意(📏)した(🏪)。休(xiū(🔕) )み時(shí )間になると、あ(🦂)るも(✔)のは用もないのに校長室(🌟)(shì )の(🍫)まえの廊(🐪)下を何(hé )度(❇)も往復(😝)し、(🐜)あ(🏅)るものは(🍣)校庭の遠(🌶)いところから校長室(shì )をそれ(🎴)とな(💓)くのぞいて(⏫)見(🎼)た(😑)。しかし、校長室は(🛳)いつもからっぽだった(🛐)。校長は県庁に出て行った(🐳)きり、帰っ(📤)たの(🗾)かどう(📃)かもは(👌)っきり(📤)しな(♐)かっ(📹)た。
「ど(❌)こから見ていたの？」
(🛏)次郎(láng )は、詰(🈴)問きつも(🏪)んするようにたずねた。
「知っ(🧞)ていて、なぜだ(🕓)まって通り(🍑)ぬけ(😪)るんだ。」
「そうかなあ。しかし(🔆)、(🙋)僕たち(🗻)が入学した時のことを考えてみたまえ。五(🙂)年生の(🥖)鉄拳制裁(cái )にびくともしないで反(fǎ(😆)n )抗(😹)したのは、(😸)本田だけだったぜ(🏥)。」
しか(🧥)し、(🔖)彼は、血書が次郎によって書かれ(🌲)たという(⚡)こ(🕰)と(💓)を誰に(⏫)も発表(biǎ(💽)o )する気にまだなれ(🙆)なかった。それは、彼の自尊心や競争意(yì(👜) )識が何(hé )という(❗)ことな(🐏)しにそれを許(📮)さない、というだけではなか(⛸)った。彼にとって大事な(🏐)ことは、ストライキの場(♌)合のことだったが、万一にも(🏯)、それを発表(biǎo )したために、次郎が(🚢)捨(🆒)(shě )鉢すて(📳)ばちになり、進んで(♒)スト(🐀)ライキの(🐌)主導権(💫)をにぎるような結果(♓)になってしまっては、つまらな(🍷)い。次(🍾)郎は徹(🕔)底(dǐ )的に(🧟)やっ(🙄)つけ(🤩)なけ(📉)ればな(🏵)らないが、それには(♍)、彼をあくまでもストラ(💯)イキ反対の立場に立た(🕚)せてお(🚩)くことが必(🏫)要であ(🔉)る。最後(hòu )まで彼(bǐ )を反(fǎn )対(✅)の立場に立たせ(🤧)ておき、いよいよス(🤣)トライキ(💣)決行と(👴)いう場(chǎng )合に彼が逃げを(🥗)うっ(🐿)た(📑)ら、(😼)そ(🚬)の(🆗)時こ(🤼)そ血(🥐)(xuè )書のこと(🔋)を暴露(lù )す(🚋)べ(🚇)きだ。血書まで書いて人を煽(🔏)動(😹)し(📧)てお(👫)きながら、自(zì )分だけ逃げるとは何(hé(😾) )という卑劣(🈹)さ(❣)だ！ みん(🈂)な(🤫)はそう言って彼を責めるだろう。それ(🥨)に、ど(🥪)んなに彼(bǐ(✳) )が逃げ(🏍)を(🥑)打(dǎ )とうと、学校(💋)当(👵)(dāng )局や(✔)県庁(tīng )が、血書を(🎒)書いた(👀)本人を主(😦)謀(🎯)者と認(🖖)めな(🍲)い(📇)はずはな(🖱)いのだから、い(💈)よ(⛴)い(😀)よ面白(🐟)(bái )い。――馬(mǎ )田の(🚮)考えは頗る念入りだった(📙)。彼(🕗)がそれほど(♟)ま(😓)でに(🌛)次郎(🉐)(lá(🔢)ng )に反(🕣)感(📁)を(📚)持つよ(💍)う(⭕)に(🚣)なった最も(🚃)大(🚘)(dà )き(🌓)い原因が、道江にあったことはいうまでもない。
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