フェラ 動画《中学生 av 無料 動画》2行目ライン
中学生 av 無料 動画あらすじ
先(🕋)生(🌡)は(🧤)、そ(🚊)う言って(👰)、次郎に目(📈)(mù )く(🔔)ばせした。次(cì )郎は待ちかまえていたように、自分(🕢)のそ(🐏)ばに(👸)置(😹)いてい(🔄)た紙袋(🙀)か(🐲)みぶくろから、ガリ版の(🎧)印(👾)刷物をとり(🏬)出(😗)して、みんなに配布し(📑)た。
(🥫)朝倉先(xiān )生(shēng )は、し(🏑)かし、(✏)ど(🧜)んな悪(è(🐝) )い状(🙍)(zhuàng )態があらわ(🚷)れて来ても、すぐその場でそ(♐)れを非難することがなかった(🔍)。すべ(⏺)てを(🍫)い(🌘)ちおう成り(🛹)行(háng )きにまかせ、行(háng )くところま(📄)で行かせ(🚘)ておいて、あとで、――(🤳)たとえば食(shí(😬) )後の(💦)雑談(tán )や、夜の集まりな(😧)どの(💂)際に、―(🚈)―そ(🐜)れ(🚼)を話題にして、みん(📬)な(🍷)といっしょに、その(🔰)原(🥖)因結(jié )果(🐓)をこ(🍗)まか(💅)に(🐁)究明(📽)し、その究明をと(🗨)おして、(🚃)共(gòng )同(tóng )生活の基準(📙)になるよ(🗑)うな原則的(de )なも(🦒)のを探求(qiú )する、といっ(🛣)た(🤶)ふう(👢)だ(🆙)ったのである。
(⤴)そのあと、八時から正午(🗯)まで、「郷(xiā(⏩)ng )土社会と(📃)青(qīng )年生(shēng )活(🛋)(huó )」という(🎋)題(🚦)目で、朝倉(cāng )先(🍵)生(🍻)(shēng )の講(🌟)(jiǎng )義があり、(🖇)午後(⛷)は(🍺)屋(wū(💄) )外清(qīng )掃せい(🎮)そうと(🐀)身(🚥)体(🔍)検査、夜は(⛩)読書会や室(shì )内遊(👌)(yóu )戯ゆ(👯)うぎな(😔)どで(🕠)、開塾第一日の行事が終わった。
(🕥)朝(chá(😎)o )倉先(xiā(📍)n )生は(😖)、そこでまた口をつぐん(📑)だ。塾生たち(🙁)の中(🧒)には、話(huà )がそれで終わったのかと思い、そ(🤶)っと眼を(🔎)ひらい(🏟)て、先生(shē(🍕)ng )の顔をのぞい(🕶)て見(jiàn )た(🐟)も(🕎)のもあ(🐩)った。
「(🎼)これで、ともかく(🏎)も(🏒)、ここの生(shēng )活設計がおた(⏲)がいのものとし(🏕)てできあがった。おた(🔆)がいのものとし(🥈)て(🥘)できあ(⚪)がった以上、それがうまくいかなけれ(♓)ば、(📚)おたがいの責(💎)任(💅)だ。むろ(👉)ん(🎖)この設(🐝)計は(🚑)、明(mí(⏬)ng )日からのすべ(🥋)り出しに、いちおうのよりど(🌆)こ(🐀)ろを(🕘)与え(🈹)たま(🏼)でで、これが最上のものであるとは保(bǎo )証でき(👩)ない。だから、だんだんや(😣)って(🔒)い(⛽)くう(🎩)ちに(🤐)、不都(dōu )合(🚕)な点(diǎn )があれば、い(👤)つでも修正しようし、また、新(🔨)しい案が出て、それがい(😒)いもので(🏣)あれ(📔)ば、どし(⏩)どしとり入れて行くことにしたい。そう(🤧)いうことをや(🛥)る(🥉)の(🍕)も、や(🦄)はりおたがいの(💼)責任(🐐)だ。あ(🏀)らためて(🙉)言うが、友愛(ài )と(🔜)創(chuà(🐦)ng )造(zào )、この二つを精神的(de )基調とし(🧐)て、これからの(🔑)おたがいの生(🤟)活を、すみからす(📕)み(🏡)まで磨(🚶)みが(🎄)きあげ、いきいきとした、清(qīng )ら(🤕)かな、そして楽しいものに育(🎉)てあげていきた(✏)いと思(sī )う(🎓)。」
やがて、(😛)最後の(🦊)ひびきが、(⏬)澄すみわ(👿)たった(🚉)空(kōng )に消え入るのを待っ(🚣)て、(⬇)和(hé )尚は侍僧じそうを呼(hū )んでたずね(⏹)た。
「強(qiáng )制(⛽)(zhì )されると、どんな不合(hé(🆔) )理なことにでも盲(máng )従もうじゅうす(❤)る。おた(🚍)が(🐎)いの(🔴)相談に任(rèn )される(🐳)と、なまけ(🚥)ら(⤴)れる(⛓)だけなまける工夫をする。もし(🌱)そうい(🥦)うこ(🙋)とが人(💨)間に(🎂)とっ(🥒)てあ(🐮)た(😗)りま(🔛)えの(⛑)ことだとし(😐)て許される(🥘)とす(🔆)ると、いっ(🕖)たい(🏤)人間(jiān )の自主(🚯)性(xì(🍭)ng )とか良心(xīn )とかいうも(⏭)のは、どうい(🎷)う意(🍨)味(wèi )をもつことに(🥓)なる(🌓)んだ。いや、いつ(🥤)に(🐒)なったら、人間(jiān )はおたがいに信頼し(🔝)んらいのできる共(👟)同生(🤣)(shē(🏩)ng )活(huó(🏗) )を営いとなむことが(🦍)できる(🦕)ようになるんだ。」
「気がついてい(🌽)るなら、すぐそう言って(🎵)くれたらよかりそうなものだ」(💐)と、そんな(⬆)不(🆖)平(🚨)をもら(🌈)すも(🐜)のもあ(🏜)った。また(🏭)中には、(⌛)「(🎹)先生(🗾)は(❗)要(🦇)するに指導(dǎo )者(zhě )でな(🦔)くて(💽)批評(🙊)家だ(💒)」などと、し(🌭)た(🐥)り顔に言うものもあった。しかし日がたつ(🚘)につ(🍶)れて、しだ(💟)い(🐿)にかれ(🉑)らの間に取(🛢)りかわさ(💦)れ出(🚿)したのは、(🏦)「ひまな(🎎)ようで、(🚻)いやに忙(🙀)いそがしい」とか(🥏)、「しま(🎾)りが(😏)ないようで、変に(🤥)き(🎿)び(🕑)しい(🍌)」とか(📟)、(🚍)そう(🏇)いったちぐはぐな気持ち(🛅)をあらわ(🤼)す(🍭)言(yá(🌀)n )葉だった。
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