「そ(👀)うだよ。だか(👸)ら(💯)、狐と(📚)しては、(🎠)それを生(🌹)意気(qì(🕰) )だとは、どうしても言えん(👼)わけ(🔕)さ(🔢)。」
「平気(qì )です(🛰)。だって、僕、何(hé(🏦) )も悪いことしてないんだから。」
「そ(🤴)りゃあ、知(🐃)(zhī )ら(🏻)んだ(📨)ろう。」
「(🍣)狐がわな(🔧)に飛び(🅰)こんだって(😚)! そ(㊙)いつ(🚽)は面白い。い(🥒)っ(🛰)たい(🏀)ど(➰)うしたっていうんだい。」(🚀)
大(👜)(dà )沢(🕤)が立ちかけると、(🏁)次(cì )郎(láng )が(🗂)だ(🍥)しぬけに恭一に言った。
(今(🍽)に、僕(pú )だ(🥚)っ(🍪)て(🎆)、……)(✊)
「そうか。そうだと君の(💙)弟はいよ(🍢)い(😳)よ変った奴だ(🐎)な。」
彼(bǐ )にとっての最も(🍮)大き(🎆)な失(📒)(shī )望は、彼の教室(shì(🌃) )に出て来(lái )る先(xiā(🏐)n )生の中(🎧)に(🚾)、権(quán )田原(yuán )先生(🔤)のような人を、ただの一人も、見(jiàn )出せなかった(👂)ことであ(💭)った。彼の眼(⛎)に映じた中学校の先生と(⏮)いうの(🚶)は(🐎)、(🎯)小学(xué )校の先生にく(🔐)らべて、何か(👄)専門ら(💦)し(♟)い(🌇)ことをほん(🐋)の少(👭)しばかりよけい(💯)に知って(🍮)い(😶)る(🤹)だけで、およそ人間(📓)(jiān )らしいところを少しも持合わせな(📧)い人達ばかりだった。貧しい知識を教室(shì )で精一(🔪)ぱいに(🥡)しぼり出すこと、点数(🏦)や(💔)処(🚁)(chǔ(👫) )罰で生徒をおど(🚆)かすこと、この二(èr )つ(🦊)の(🚴)外(💠)には、用は(📭)ないといった顔(yá )をしている(🗻)人間、それを次郎は中学校(🅰)の(🚗)先生(shēng )にお(🖐)い(🐌)て(🏂)発見(🗣)したのである。
彼は(💺)何(⚪)だか(💐)そんな気(😇)(qì )がして、不(bú(🔽) )安だった。し(😩)かし(👮)、一方では(👸)、大沢に励ましてもらっ(🍨)た(🐽)こ(👤)とがうれしくてな(♋)らなかった。そして、(🛋)
恭一にそう言(💼)(yán )わ(🏖)れて、次郎はあら(📈)た(🦄)めて大沢(🥄)を(🤰)見た(💅)。張り(📘)き(🐝)った浅黒(hēi )い顔には(🌐)、頬(🥤)から顎に(🥟)かけて(👰)一(🧞)分ほど(🥊)にの(😬)びた髯さえ(🚂)、まばらに(🚿)見え(🧠)る(🔉)。どう見(🐁)ても恭一(yī )の仲(👾)間らしくない。彼は(📼)、大沢(zé(🎭) )が五年生で(📈)ないことが(👸)わか(🈲)って急に楽な気持になったが、同時(shí )に、何か滑(huá )稽(🚋)なような気もした。
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