朝(🏐)倉(cāng )先生は(🔉)、しかし、どんな悪い状態(🥣)が(🙆)あらわれて来ても、すぐその(🌰)場で(🐧)それを(💭)非難す(🍣)るこ(🔱)とがなか(🔋)った。すべてをいちお(😼)う(🔏)成(🚈)り(🤣)行(➕)きに(💓)まか(🌇)せ、行く(➡)ところまで行かせてお(🔬)いて、あ(🧗)とで、(🔵)――たとえば食後(🤠)の雑(zá(🍥) )談や、夜の集まりな(⛩)どの際(💣)に、―(📋)―それ(🏓)を話(💏)題(🔵)にして、みん(🛀)な(⏭)と(🧒)いっしょに、その(🔏)原因結果をこ(⭕)ま(🚐)かに究明し、その究(jiū )明をとお(🚘)して(🌸)、共同(📛)生活(💹)(huó(📬) )の基(jī )準(🤖)になるような(🌜)原則的なもの(👆)を探求す(🈂)る、といった(😝)ふうだっ(⛓)たの(❌)で(🏄)あ(🎌)る。
朝の行(😡)事は、まず(😺)室内体(🚍)(tǐ )操にはじま(🥗)った(🔦)。それは友(yǒu )愛塾のために特(⏭)(tè )に(🎐)考案されたもの(👹)で、そ(🈴)の指導も指揮しき(🗺)も次郎(láng )の(🖐)役割だ(🚋)った。体操がす(😳)む(🛸)と、朝倉先(xiān )生の合(🌎)い図で(🕡)静坐せ(🍰)いざに入った。これは(👡)就寝(🕓)前(🐑)(qián )の静(🛴)坐にくらべると(🐙)、いくぶんな(🙈)がかった(🎭)が、そ(🧑)れでも、せいぜい十(shí(🚐) )四五分ぐらいだった。次郎(🧚)は、(📍)今朝も足(📢)(zú(⏯) )音を(🕐)しのばせながら、塾生たちの姿(zī )勢(🗣)を直(🎨)してや(🌐)った。
(📥)朝の行事(shì )は、まず室(shì(🚅) )内(nèi )体操(🤰)にはじ(⬜)ま(🕰)った。それ(🏴)は(🥈)友(🛎)愛塾のために特に(✊)考案されたもので、その指導(🌧)も指揮しき(🏳)も次郎の役割(gē )だった。体操(cāo )がすむ(🕊)と、朝(chá(🥡)o )倉先(😸)生(🍐)の合い(🦑)図(🐙)で静坐(zuò )せいざ(🙀)に入った。これは(✂)就(🏪)寝(🤫)前(qián )の静坐(👆)に(🚿)くらべると、いくぶんながかったが、それ(🕚)でも、せいぜい十(🤶)四五(wǔ )分(🎲)ぐ(🐟)ら(🥀)いだった。次郎は、今朝(🥓)(cháo )も足音(📍)(yīn )を(🦐)しのばせなが(🌊)ら、塾(shú )生た(🤦)ちの(🤞)姿勢を(⏩)直して(🤚)やった(💨)。
遥(yáo )拝がすむと(😻)、おたがいの朝(🆕)のあいさつをかわし、そのあと、(🎚)もう一(💛)度静(jìng )坐に入(🖤)(rù )った(💞)。そ(♓)して、それ(🥌)が三分(🏭)もつづいたころ、朝倉先生(shē(🌋)ng )は、(👥)自分(😰)(fèn )も静坐瞑目めい(🏫)もくのま(🚻)ま、おもむろにつぎのよ(🚲)う(🌯)な話(😞)をし(📔)た。
「(🛋)ええ、でも、まだだ(🕸)れも起(✨)きた様子が(✈)ないん(🤰)です。」
(🎣)つ(🍹)きあたりに(⭐)、大便所がこれも(🐟)七(qī )つほどな(⛷)らんでいる(🙁)。そのう(🚋)ち(🙀)の、右はじの一つだけが戸が開いて(📲)おり、その少し手(🐮)前の、たたきの(🐅)上に、水(🥖)をはったバケツ(🥪)が一つ置いてある(🔷)のが見(jiàn )えた。戸(hù )の開いた便所(suǒ )の内側は、電(🌽)(diàn )燈(🌨)の光を斜ななめにうけて(⛅)いるので(🥑)、よくは(🚚)見(jiàn )えない。しかし、(😴)だ(😅)れ(🗺)か(🎡)中で掃(🔊)除(❣)をしている(🍉)ことだ(🛸)けはたしかだ(🤺)った。六人の室(shì )員(📸)のうち(🥇)、飯島は入り(✈)口に立っており(🔉)、(🌌)両がわの小便所に(🤔)二(èr )人(ré(🐵)n )ずつ働(dòng )いてい(🕣)るのだから、あとの一人は大河にきまって(🥕)いる(🛣)。次郎(láng )は、そう思(😔)っ(🔌)て(♐)、(🏂)すぐ声をか(🌼)けようと(♊)し(🖤)た(🎬)。しかし(🦆)、なぜか(🚏)思いとま(🏉)った。そして(📶)、入り(🚷)口の横の板(♒)壁い(👅)たかべにかけてあっ(🦔)た便所(🏬)用の(🈹)雑巾(jīn )を一枚とり、それをたたきの(🤴)上のバ(🌻)ケツの水にひたして、しぼ(🥎)った(🦀)あと、大(dà )河(🕢)(hé(🛺) )のはいっているのとは反対のはじの大(dà(😳) )便(💤)所(suǒ )の戸(hù )をあけ、中にはいった。
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