(😚)学課(🤨)に(⚡)は彼は(🐩)かなり熱(🔇)心(xīn )だった。ま(🚽)た、教科書以(🏥)外の本も毎(⛽)(měi )日(🐍)(rì )いくらかずつ読んだ。たいてい(📖)は少年(🍝)(nián )向(xiàng )き(🍅)の雑誌や伝記類だったが、恭一の本(běn )箱か(🙍)ら、(🔂)美(🛥)しく(😼)装幀(💲)(zhēn )され(🍎)た詩集や(🥎)歌(⛓)集(🍹)などを、ちょいち(🏧)ょい引きだして読むこと(⤴)も(🚜)あっ(🕋)た。むろんそのいずれもが、彼にはまだ(😶)非(fēi )常にむずかしかった。し(〽)か(📼)し、(😆)恭一におりおり解釈かいしゃくしても(🔟)らったりして(📑)い(🎇)る(💩)う(🕑)ちに、詩や歌のこころとい(🦉)うものが、(🦖)いつとはなしに彼の感情にしみ入って来(lái )た(🕤)。そして、時には、(🚵)寝床(chuáng )にはいって(📃)から(🛸)、自分(fèn )で歌を考え、そっと起(qǐ )きあがって、それを手帳(zhàng )に書き(🔥)つけたりすることも(🛴)あった。
「默ってなん(💧)かいる(🤖)もんか(😰)。」
二(èr )人(🎁)(ré(🤒)n )は、それか(💜)ら(🍧)も、(🎛)しばらくは大沢(🧙)の(🎊)噂をし(🔃)た。次郎(láng )に(😝)は、「親(qīn )爺」(💸)とい(🚝)う綽(📋)名(míng )が、いかにも大沢にぴったり(🧕)しているように思えた。そ(🛍)して、そんな友達をも(➰)っ(🌡)てい(🦕)る恭(👎)一(yī )を一層尊(🏼)敬した(👈)くなった。同(tóng )時に、(👺)彼の(🚽)昨(zuó )日(🚤)(rì )か(🧢)らの(🛳)気持が次第(🐲)に(🧡)明るくなり、これからの闘いが非(🌤)常に愉(yú(🥁) )快(🤪)な、力(🦖)強い(🎉)も(💹)ののよ(🤧)うに思え(🧖)て来(🤼)たのであ(🙌)る。
「だ(🆖)いいち、弟の方が本田を(💆)相(😔)手に(🎪)して(🐾)いな(🛂)いのだろう。」
みん(😚)ながど(📩)っと笑(xiào )っ(✴)た。恭(📵)一(yī )は(🗂)てれくさ(🧞)そうに(🌲)苦笑して(🕌)、顔をふせた(🔻)。
と(⏳)、大沢は、次(🛰)郎(láng )の肩(🍜)に(💭)手をかけて、(🌁)
「じゃあ、どう(☔)してお(👑)となしくしてい(😛)なかったんだい。」
彼は、しかし、彼のそうした孤独をた(🚬)いして淋しいと(📺)は感(gǎn )じていなか(🛄)った。また、憤りや侮蔑(miè )の念も(🛺)、たびか(🧣)さなるにつれて、次(cì(🔒) )弟(dì )にうすらいで行き(🈁)、あとでは、かえって、同(🔁)級(😮)生に(👩)対(😺)して憐(lián )憫(🚯)に似た感(👭)じをさえ抱くよ(🐢)うにな(🍡)った。こ(📈)う(💝)した感(gǎn )情の変化(❌)は(🕠)、彼(bǐ )にとって、元来(🎿)さ(😤)ほ(💳)ど(👹)不自然(🍤)なことで(🍿)はなか(🧒)った。そ(💏)れは、(🚹)つまり、彼(🧞)が(🎳)かつて(🐸)算盤そろば(🛡)ん事(shì )件で、(🌦)弟の俊三(🚫)(sān )に(⬜)対して示した(🐮)感情の変化と(🛸)、同じ(🖥)もの(🍦)だ(🍛)ったのである。
(🛵)鉄(🕶)拳(💇)(quá(🥕)n )が同時に次郎(láng )の頬に飛ん(🎦)で(🆕)来た。しかし、次郎(láng )の両手が(🧠)狐(🏉)(hú(🐼) )の(👞)顔(⛎)に(🕞)飛(🍋)びか(🌅)かっ(🕷)たのも、ほとんどそれ(🌴)と同時(⛴)だ(🌓)っ(⏲)た(🌴)。
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