第四章 教師はお友だちの中にも(🔫)
(👄)あのつるから切りたての新(xīn )しい色つやのを(💰)、どかりとそこへ置(🌼)いた時は、だれで(🖤)も子供(gò(🌊)ng )の(🚼)よ(🛡)うに(🛐)う(⛲)れしい。新(🗜)(xīn )しい(🧒)秋の(🏽)みのりですからね。ほ(👘)かの家と同じよう(😘)に(🏝)、姉のと(🔁)ころでも青(🧥)い夕顔(yá )を輪切り(🦌)にして(⚫)、かん(❇)ぴょう(🐦)に(🙋)造るしたくをしました。まず(🗺)そ(🗽)の輪(lú(🐊)n )切(🏮)りにし(👹)たやつをまな(🔶)いたの上にのせま(🌞)す。薄くけず(🔨)った二本(bě(💄)n )の竹(zhú )がまない(⛽)た(🚢)の上に平行に打ちつけてありま(🌬)す。額(🚼)ひたいつきもまだ若々しい薬(✴)方くすり(📣)かたの若者(🍻)なぞ(💣)が、細身(shēn )の(❤)ほうちょうを片手に、腕まくりで、そのまないたの前(qián )にすわったところ(🍂)は絵(guì )にしても(🌄)見たいほどさ(🎲)わやかなも(🈴)のです(🔳)。ほうちょう(🐯)が順に動(dòng )いて(🏰)、(🤝)輪切りにされた夕(xī )顔が二本(💡)の(🌏)竹の間(🐫)をすべ(🎙)って行きますと、そこ(📜)か(⚫)ら生の(👻)ままのかんぴょうが生(shēng )まれ(🔻)てきます。どう(🎮)かすると(🐝)五六(liù )尺あまりもあるような長い長(zhǎng )いやつも生ま(🚬)れ(✉)てきます。そ(🚹)れ(🕗)を日(🐣)にあて風にかわか(👭)してかんぴょ(🕒)うに造りあげるの(📁)です(😴)。田園のふ(🎲)ぜいはそんなところにも深いものがありまし(🚌)た。
(🎸)などと(👧)言われま(🌉)すから、(⛽)どんな(⛵)年ごろ(🥉)のむ(🏇)すこさんかと(🍬)思い(🏮)ました(🤶)ら、(🐡)まだ小学(👁)校(xiào )へかよっている(📈)ほどの少(🔋)年(nián )でし(🌴)た。そん(⏱)な(🍅)むすこ(🤭)さんが(🏦)先(xiān )生(shēng )のような年老い(🤛)た人にあることもめずらしく思いました(📄)。
「自(zì )分も、七十(🍡)の年(nián )にな(👳)って、(🗝)また世に出ましたよ。」
(👪)ここに(🥁)一人、耳のいい人がありまし(✨)た。
六 古い茶わ(🌦)ん
皆(jiē )さん(🗞)もご(🏏)ぞんじのよう(🈚)に、この日本のお(🔞)国が明治の御(🔏)代みよ(🚃)とな(✖)る前は(🕧)、徳川の世の(🥌)末で(🚖)ありました。もう徳川の(🔌)世(shì )の中(🕸)もこれ(💨)までと思(🏺)うものは、たいがい(💅)の(⏩)人が戸(hù )まどい(♉)して(🎌)、仕事(shì )もろくに手につかなか(😔)っ(⌚)た中で、よく(🛎)あと(🥈)し(🍀)まつを怠ら(🐹)なか(😀)っ(🧐)た三人(🌱)の人があります(🦁)。皆さ(🔲)んは(🍈)、岩(yán )瀬(🌀)肥(fé(👗)i )後いわせ(🥈)ひご(🕺)、小栗上野介(jiè(♈) )おぐりこ(🙎)う(🉐)ずけ(📗)のすけの名を覚(jiào )えて(💽)おい(🦔)ていただきた(🥤)い。こ(🙋)こにお話し(🌼)しよ(🔳)うと(🙆)する栗(🗂)本くりも(👞)と先生も、そう(⛑)いう(❓)三人(🐆)の中(🔊)の(🅰)一(yī )人(⛪)で(🐠)す。
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