「おは(🥫)よう。こ(🛐)こ(🐅)は何(🍅)室(shì )の受け持(chí )ちでし(😽)たかね。」
「うむ。そ(😵)れはき(🔂)いた。しか(🦌)し(☕)、私が何(hé )もか(👧)も知(zhī )っていたことにすると、君の名前(😌)だけ(😾)でなく(🥊)、(🥧)大河の(💩)名(🗞)前も出さ(🦊)なければならなくなるんでね。」
「(🐣)やは(🃏)り(🛏)強制が(🔦)必(bì )要だ(🔵)と(🕤)い(🤵)うの(🚩)かね。それじ(🚀)ゃあ話(🍜)はまた逆もどりだ。」
(🌟)次(cì(✝) )郎(láng )は、先(xiān )生の言(🕸)葉がます(💳)ます(⬅)激(jī )しくなっていくのにおどろいた(❎)。先生は(💧)、あるいは(🗻)、昨日(🏊)(rì )の入塾(〰)(shú )式における平木中佐の影響え(🙆)いきょう(👗)から、できるだけ早く塾生た(🚗)ちを救(jiù )い出そうとしていられるの(🔸)かも(🗻)しれない。しかし、(🅱)それ(😰)にし(🎏)ても入塾したばか(🖥)り(🚮)の青年たち(✂)に話す言葉(🍇)としては、あま(🕦)りにも激しすぎる。これではかえって逆効(xiào )果を生む(🚸)のではあ(💔)る(❤)まいか(💻)。
「(👷)そうか。ちょっ(👄)と、たずねた(📶)いことが(🗞)ある。すぐ、ここに呼(🎂)んでく(🔏)れ。」
先(🚜)生は、しかし、まもな(🎿)く(⛓)顔をま(🚇)っすぐにし(✨)た。そして、こ(🔦)れま(🏟)で(⏺)の激(jī )し(➖)い調(diào )子とは(🈺)うっ(😟)て代わった、沈(👜)し(⬜)ずんだ(🐫)調子で言(yán )葉をつ(🛎)づけた。
次郎が、(📚)い(🎍)ぶかりなが(🤫)ら戸をあけ(🥣)ると、そこに(👖)は大(dà )河(💯)無門(🌸)が立(🖍)っていた。
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