「元来(lái )、(🕵)正(zhèng )義(👈)(yì(🤲) )は階(📦)級(⚾)(jí )にあ(🔩)るんじゃない(🌞)んだ(🛡)。ど(🚝)んな階級に(🍣)だって、正しい(🚵)人(🕍)(ré(🎧)n )もいれば、正(🏩)しくな(🖖)い(🏭)人もいる(🆔)。正(🈸)(zhè(🍃)ng )義は、それをもっている(🕍)一人一人(rén )の胸にし(♑)かな(🌑)い(🏀)んだ。五(🗝)年生(➰)は五年(nián )生な(🗡)るが故に正義(🎆)の持主(🎂)で(💑)はない。同様に僕(🐙)らも、四年(nián )生な(🏫)るが故(🥧)(gù )に(➗)正(🥘)(zhèng )義の擁(🚄)護者(zhě )だと主張するわけ(🎬)にはいかない。四年生とか五年生(🥐)(shē(🙌)ng )とか(🔙)いうこ(🌩)と(⛔)は、要するに正義(🈺)とは何の(🔲)関係(🔴)(xì )もないこ(👵)となんだ。そ(🦉)れ(🎚)をいかに(🗼)も関係(👜)があ(♊)るかのよ(🎒)うに思(😄)いこん(💇)で(⛎)いるところに、(📧)こ(🕳)の学校の病根(🍈)(gēn )があり、校風のあがらない大きな原(yuán )因(🍡)があるん(🚙)だ。この学校(🈳)では(🦉)、上級の名(míng )に(🧝)おい(☔)ていつも(🗝)正義(yì )が蹂(ró(😳)u )躙(🚩)じゅうりんされ(🏡)ている(♏)。現(📳)に本(👔)田(🚚)(tián )の弟の場合がそ(🕟)れだ。僕はもう一(💲)度はっきり言う、(💨)正義は(😳)階級になくて人にあるんだ。もしそうでな(⛅)けれ(💺)ば、全校一(yī )致(zhì )も期(🎉)(qī )待出(⤵)来ない。それ(🕕)が(🕵)期(📔)待出(🐯)(chū )来るの(🎶)は、正(zhèng )義が階級(jí )の(😄)独占(zhàn )物(wù )どくせ(⛩)んぶ(🔜)つ(✈)でなくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だから僕(🍌)は、同(tó(📝)ng )級生(shēng )の団結(🚀)よりも、正しい(🆒)人(🕌)の団結(😂)(jié )が先ず必要(yào )だと思(💚)う(😾)。僕は(😠)四(sì )年生を愛し、五年(🚷)生を憎むために、本田(🛎)(tián )の弟(🆕)をバックし(🎫)ようと言(yán )う(👊)んじゃない。僕(pú )は学(xué )校全体(😼)を愛するんだ。学校全体の正(♒)義(🎌)を(🕌)愛する(💎)んだ。そ(🖖)のためには、本田の(📪)弟(🛰)のよ(🥘)うな、不正(zhèng )に屈しない魂(🎫)をあくまでも(✊)擁護(🍵)(hù )しなければ(🐩)ならんのだ。問題は(🐧)、(🛷)四年生の権威がどうの、名誉(yù )がどうのとい(💒)うような、そんなけ(😪)ちけちしたことにある(🐏)んじ(🐆)ゃない。大(🎄)垣校(xiào )長の(🐫)謂(wè(🛠)i )い(🍮)わゆる大(dà(🕢) )慈(cí )悲の精神に生(shē(⭕)ng )き、全(🍛)(quán )校の正義を護ろう(👅)と言(🍺)う(👸)ん(🛷)だ。おれの言ったこと(🎁)を(👞)誤解(🍎)せんようにしてくれ(➗)。」
それ(😗)から恭一の方を(🍰)見(😁)(jiàn )て(🎶)、
「どうもしませ(🍷)ん。あたりまえにしている(🥝)だけです。」
彼(🎤)(bǐ )は、しかし、彼のそ(🔀)うした孤(gū )独をたいして淋(lí(👿)n )しいと(🦄)は(🏌)感じ(🉐)ていなかった。また、(⛄)憤りや侮蔑の念も、(👭)た(🐯)びかさなる(🕳)に(🐢)つれて、次弟(⬛)にうすらいで行(🕐)き、あ(🕯)と(🏔)では、かえって、(📺)同級生に対して(🏤)憐憫に似た感じ(🖍)を(🌀)さえ抱(🔨)く(🚴)ようになった。こうした(🕳)感情(📂)の変(biàn )化は、彼にとって、元(🏮)(yuán )来(lái )さほ(➰)ど不(🚲)自然な(❇)ことではなかっ(👜)た。それは(🤮)、つ(⏳)まり、彼がかつ(😳)て(🐩)算(🔂)(suà(🔠)n )盤そろばん事件で(🚏)、弟の俊三に対し(😣)て示した感情の変化と、(💅)同(🍗)(tóng )じものだ(⏺)ったのであ(🍨)る。
次郎は(🔴)、(🛀)もう、食って(🔆)かかるよ(🤩)うな勢いだっ(🦐)た。
「もの事をよく考(✅)(kǎo )える(📇)方かね。」
「少(shǎo )々気(🥫)の毒に(🔽)なってくるね。」
「(🚎)そうか。で(🤭)、どうするんだい、これか(🍩)ら?」
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